【正文】 故我在背單詞時，結合前人的經(jīng)驗，采用了以下方法： 可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。具體說來，有以下幾點： 詞匯方面： 顯然，單詞的記憶是一個反復記憶再記憶的過程。 注：這內容部分，你還可以結合游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等活動，增加一些內容。 就我個人的情況來說，通過每周一次的英語網(wǎng)絡自主學習，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用網(wǎng)絡這一強大的平臺來學習的方法與技巧，同時也增強了自主學習的意識。 對于英語的網(wǎng)絡自主學習的教學安排，很多 人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發(fā)學生學習 英語的熱情，并提高學生對教學內容的接受程度，最終將提高大學英語教學效果。 對這種形式的教學，我覺得很不錯！ 與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。教師還可采用 lexicalgroup 的形式，形成詞匯鏈，培養(yǎng)學生聯(lián)想，組合的能力 .英語學習心得體會 大學英語學習報告（ 1） 這兩年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，當初的上課時的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。在語境中讓學生去構建語詞的運用。學習新詞匯可以通過圖片展示、給出上下語境等方式，教師應該在詞匯的語用意義上多下功夫，而不僅僅是停留在學習詞形這個層面上。在新課程理念下，首先注意詞匯展示的策略。在傳統(tǒng)詞匯教學中我們較注重 詞形和詞義，學讓生死記單詞的拼寫和漢語意思。從而達到學以致用的效果，這一點是非常重要的。學生在運用中自然地學會了這個語法現(xiàn)象。呈現(xiàn)新內容要在真實的語境中，可以是教師呈現(xiàn)，也可以是學生呈現(xiàn)，讓學生親身去體驗。結合所學的知識，引入新內容。教師應該淡化單獨進行語法教學的思想，應該將語法教學融入到英語的四項基本能力的培養(yǎng)當中去，即融入到聽說 讀寫當中去。新課程理念下的英語語法課不僅要教學生語法知識，更要培養(yǎng)他們運用語法知識的能力。 通過專家的講解我對英語語法課的課堂設計有了進一步的認識。第三，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求。以學生為主體包括三個主面的含義：第一，承認并且尊重學生的自 主能力鼓勵他們的創(chuàng)新精神 。我們教師要放下架子，與學生平等相處，教學相長。教師是知識的傳授者，而學生只是被動的接受者，甚至把學生當作記錄教師講授內容的錄音機。從這個意義上說，我們教師首先轉變角色，重新認識師生關系。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標和定位。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。 希望以后多參加類似的培訓活動，不斷的充實自己，在不斷的學習和反思中進步，爭取早日做一名優(yōu)秀的英語教師！ 第五篇：英語培訓心得體會 心得體會范文英語教學培訓心得 新課程培訓中，英語教學專家以專題形式進行了生動的講解和分析。加強溝通和交流。注重誦讀，每節(jié)英語課前都要求齊讀單詞進行復習，課上爭取每個學生都參與到課堂教學中，充分利用小組合作，加強小組間同學的互幫互助。除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，要達到熟練使用。作為一名人民教師就是要在不斷學習中充實自己，給自己加油，然后燃燒自己照亮別人。所謂整體輸入，整體學習就是，首先將要學習的內容整體呈現(xiàn)給學生，同時利用多種教學手段對學生進行大量的輸入；在大量輸入的基礎上，啟發(fā)幫助學生說出自己喜歡或愿意表達的內容；然后教師根據(jù)所學語言需要，設置相應的情景，最好是較為接近生活的真實情景，幫助學生使用語言，在反復練習過程中，使學生逐步掌握語言。接著王主任以四年級 Module5 為例，詳細介紹了新課標下如何編寫教案。不同模塊間有序呈現(xiàn)詞匯知識和知識點，不同學段有不同的語法知識點，六年級綜合復習學過的時態(tài)等語法知識。第一單元是導入，課文，呈現(xiàn)重點句型，加一個訓練活動。同時通過對教材的剖析，使我對小學三起點 8 本教材有了一個系統(tǒng)的認識。兩節(jié)課都是嚴格按照安丘市展示 +評價 7321 優(yōu)效教學模式的要求進行的，從“課前展示，熱身激趣”到“布置作業(yè)，課后延伸”都給我們做了一個非常好的示范。在以后的英語教學中我要努力提高自身修養(yǎng)和教學基本功，把語音知識應用到實際英語教學中，努力克服困難，大膽嘗試，我知道，英語的學習跟語文一樣都需要耐心，我們傳授的不僅僅是知識而且是一種學習方法。因此，褚教授詳細地給大家上了一節(jié)語音課。“英語學習的突破口在于聽說，而聽說的突破口在于朗讀，朗讀的關鍵是語音和語調，而掌握好語音和語調的最好方法在于模仿！”這是褚教授總結的英語學習的關鍵。 通過培訓學習讓我對語音知識有了更系統(tǒng)，更全面的了解。進而進行后面的語音培訓。接著她用一個 chant 再次調動起了全體學員的學習積極性。褚教授純正的發(fā)音和具有親和力又別具一格的教學風格深深的吸引了我?，F(xiàn)就這為期兩天的英語培訓寫點心得體會。此次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹地領會了老師所講的內容，也更直觀的看到了展示 +評價 7321 優(yōu)效教學模式的有效性。教師教書育人，作用至關重要，除了重視教學之外，還要重視自身的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，這樣才能與時俱進，迎接時代的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡教材則以通過多媒體的形式吸引同學們的注意力，提高他們的學習效率。與傳統(tǒng)紙質教材相比，網(wǎng)絡教材具有開放性、便捷性、共享性、互動性等優(yōu)勢，能為教育教學帶來很大的便利性。 三，四年級教材詞匯量大，閱讀難度明顯增加，語法項目多，而歷年中考所占比例并不大，如何正確的駕馭教材，梁老師對整本教材進行了整體回顧，從教材特點、教材的主要內容、教材的 編排體系及處理方法及考點幾方面進行了精辟細致的論述，令人茅塞頓開，豁然開朗。這就決定了，英語教學離不開文化教學，不懂文化的模式和準則，就不可能學到語言，所以在今后的教學中要特別關注語言所承載的文化現(xiàn)象。事實上 ，學習語言的最高境界是學習一種文化。 二、注重文化的滲透。只有堅持寫反思和實驗創(chuàng)新教學才