五年級家長會教師代表發(fā)言稿精選合集-文庫吧資料
2025-05-05 14:07本頁面
【正文】 是孩子理論的講堂，而家庭和社會是孩子實踐的陣地。 謝謝大家！??！ 九年級家長會家長代表發(fā)言稿 尊敬的校領導、老師，各位家長 :大家好，首先請允許我代表各位家長，向辛勤工作在教育前線的學校領導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！ 來參加這次初三家長會，我感到非常高興。我們的目標是統(tǒng)一的：那就是托起明天的太陽。我們將利用班會課對學生進行心理健康教育，教育他們建立自信心，樹立正確的世界觀、人生觀，帶一顆健康的心走出東方國際學校的大門，去迎接新的挑戰(zhàn)。 3．樹立正確的世界觀、人生觀，勇敢的面對挑戰(zhàn)。 2．創(chuàng)設和諧氛圍，鐫刻美好靈魂。對學習方法不科學的學生，我們將以最大的耐心加以指點。今后一段時間我們將以下幾個方面作為工作重點： 1．精講精練；教給方法。 最近，期中考試剛剛結束。 所以我代表九年級二 班全體教師請家長們放心，九年級二班的教師有能力有信心能夠把我們的教育教學工作做得更好，使學生的學習不斷取得進步。我們每一位教師也都深知責任重大，都在千方百計把教育學生的工作做好。 九年級是孩子們?nèi)松挠忠粋€轉折點，學習成績分化開始進一步加大。開學之初，我們每個班級都對學生進行了學風整頓、畢業(yè)年級學習動 員工作。在此，我對家長同志們表示最真誠的謝意。去贏得屬于你們的輝煌不負父母的期盼！不負老師的厚望！不負青春的理想！信心百倍！斗志昂揚！全力以赴！ 最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，祝同學們，身體健康，學習進步，考入理想的高中。讓我們披荊斬棘，踏過書山坎坷。為理想而奮斗，再苦再累也樂在其中。 人生就像一次旅程，我們要堅持自我，勇敢的走下去，要有一種對生命的熱愛、對生命的執(zhí)著想法，才可以大展我們的才華。也許你的目標是考上自己理想的高中 ,也許你的目標是追趕上某位同學等等。請別再 猶豫彷徨，別再停滯不前。 其次，我想對同學們說一些建議。我們所有學生都在積極努力備戰(zhàn)著，我們每一位老師在教學中也都不敢有絲毫懈怠。 謝謝大家！ 第三篇：九年級家長會教師代表發(fā)言稿 九年級家長會教師代表發(fā)言稿 尊敬的各位領導、老師、家長以及各位同學： 大家下午好 !作為一名初三年級的任課教師，我深感責任重大。我們愿意承擔陪伴、引領孩子成長的責任，卻不想剝奪家長們陪孩子一起成長的幸福。相信大家不愿意去做高高在上的家 長，那會令孩子感到壓抑，不快樂，甚至反感。可能有家長希望自己的孩子將來能夠出國深造之類，那么，您應該作出的具體的規(guī)劃，并且把您的規(guī)劃告知老師，以便我們作出必要的配合；第三，要相信并配合老師對孩子進行教育。他也許某些方面和您的期望還有距離，但他正在一天天進步，并且，一定會變得更優(yōu)秀，大家務必堅信這一點；其次，你們要幫助孩子進行人生規(guī)劃。在這里，我想給家長幾條建議。 各位家長放下自己手頭的工作，心情復雜地來到華泰參加這個家長會，我想，大家不光是來傾聽，應當是一聽，二看，三反思。 作為語文教師，我覺得自己比其他教師更有責任培養(yǎng)孩子們的情商，更有責任讓他們愉快地享受人類流傳下來的一切優(yōu)秀精神食糧，我愿意并且正在盡我所能帶著孩子們遨游在文學世界，并最終親手寫出真情洋溢、曼妙舒暢的文字。我自己的孩子在華泰讀書 期間，有一次家長會上，老師給她貼上一個“天馬行空”的標簽，我知道老師是想說我家丫頭思維活躍，自由浪漫。之所以不一一叫出他們的名字，是因為這些優(yōu)點，在每一個學生身上都不同程度地顯現(xiàn)著，還因為，我一旦給他們貼上了這樣的標簽，又擔心會妨礙他們朝其他方面去發(fā)展，成為符合時代需要的綜合性人才。他們中間，有的自信陽光，有的夢想遠大，有的善良寬容，有的才華橫溢，有的不甘落后，有的獨立堅強，個個都奔走在成長的陽光路上。任課教師大多從七年級起就陪著這 班學生一起成長到現(xiàn)在，好還是不好，大家會有自己的判斷，我們會努力做到更好。家長把自己的寶貝送到華泰，時間過去了一年多，現(xiàn)在，家長們是來索取利息了，為此，我們惴惴不安，誠惶誠恐。我們不奢求感恩，但是我們會極力避免被記恨。多年以后，咱們的孩子成人成才了，站在歲月深處，不經(jīng)意間回眸，內(nèi)心一定會泛起清清淺淺的漣漪吧，我相信，那一定是一種特幸福的感覺，順便可能還會感恩。老師愿意為了每一個孩子，從一點一滴做起。 借此機會，我也想告訴我們的孩子， “莫等閑，白了少年頭，空悲切”！為了你們的健康成長，你們的家長和每一位老師都在竭盡全力，而你們才是學習的主體，只有你們自己真正自律，努力，積極，奮進，才會達到學習的最佳效果，你們的未來才會有更多更好的選擇機會。在很大程度上，小學生的學習積極性是靠外部驅動，他們更需要得到大人 的賞識，在別人面前，我們應該多夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。一方面可以使我們的教育更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。因此在此階段，如果孩子良好的學習習慣尚未養(yǎng)成并鞏固，請家長們一定不要有任何松懈。其實我們在學校，老師常常會感慨，四五年級是家長們比較容易忽視的階段，覺得孩子長大了，不再像低年級時候那樣時刻關注習慣，也沒有 像六年級
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