【正文】 果也不是十分顯著。通過這次主題活動，班級起了極大的變化：同學(xué)們學(xué)會了不計報酬地為班級做事，知道了為班級做事是開心的，更感受到了什么叫集體榮譽感。”接下來，管老師就觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的愛心行動，就不失時機地給予贊美。首先，管老師做了一番演講：“每天 ，為班級做點‘額外’事，你為班級做事，也是為自己做事，你為同學(xué)做事的同時，也正在為自己打造一顆寬廣、善良、正直、受人歡迎的心靈?！懊咳蘸喸u”將教書與育人緊密地結(jié)合在一起，使教育工作系統(tǒng)、細致、深刻，起到了事半功倍的效果。 一、讀“一線協(xié)助學(xué)”的感悟。 整本書分為十個手記，包括：作業(yè)學(xué)、紀律學(xué)、協(xié)助學(xué)、情感學(xué)、育人學(xué)、自立學(xué)、 個案學(xué)、激勵學(xué)、復(fù)習(xí)學(xué)、反思學(xué)。因為讀這本書，讓我感到非常親切 —— 它用樸實、真實的語言記錄了管建剛老師的平凡教學(xué)生活，在這些教學(xué)生活中，經(jīng)常會找到自己的影子；因為讀這本書，讓我學(xué)到了教育智慧 —— 它用一個個鮮活的事例記錄了教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給出了解決這些問題的方法。請投入地教育吧！ 一線教師讀書筆記 6 一般來 說，讀教育教學(xué)書籍，多多少少有些枯燥，因為其中理論性的語言難以馬上消化理解。新學(xué)期即將開始，最后，借管建剛老師的話結(jié)束我讀此書的心靈之旅，也作為我今后工作的起點吧：當(dāng)你投入地去工作的時候，你就會決出這份工作的意義和樂趣。我不敢奢望自己也能成為成功的教師，但卻希望不愧對自己的學(xué)生。所以我們只能是平 凡的，我們的教育也是平凡的，而我們的孩子也只能是平凡的。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問題的最佳策略，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！ 深思。小到作業(yè)的收繳，大到班風(fēng)的建設(shè)，管老師都是用心在琢磨。 敬佩。一線教師需要在教書的同時做個思想者，做個有心人。對待差生我們是怎么做的？對待調(diào)皮的學(xué)生 我們是怎么做的？對待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當(dāng)我們面對一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅持嗎？還能堅持正確的原則嗎？書中的管建剛給我們做出了榜樣。我們經(jīng)常強調(diào)教師是個良心職業(yè)。如果在抱怨中度過，那你的生活也將深陷于抱怨帶來的苦悶之中，不得自拔。 書中所記錄的故事，一個個像是發(fā)生在我們身邊的事，他用自己積極地態(tài)度告訴我們，其實一線教師可以不用抱怨，其實一線教師可以很幸福?？晒芙▌倕s以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。 書中的“十個一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個案學(xué)、一線激勵學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”給了我無限的思考。 一線教師讀書筆記 5 俗話說“讀書，多讀教育經(jīng)典，經(jīng)典可以使人趨真向善；經(jīng)典可以使人寧靜志遠；經(jīng)典可以使人榮辱不驚；經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅；經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生。在今后的教學(xué)路上，我也將會學(xué)著管老師那樣不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、樹立良好的工作態(tài)度，以一顆平和智慧的心去處理教學(xué)當(dāng)中的種種問題。 一口氣看完這本書，我發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師，他的心思竟是如此的細膩。當(dāng)我們處理這些問題時經(jīng)歷了一次次失敗、一次次打擊，我們大多數(shù)人往往會放棄 ，但書中的管建剛卻給我們做出了榜樣，他樹立了良好的工作態(tài)度，不管是什么樣的復(fù)雜問題，他都堅持用教育智慧去化解。而良好的態(tài)度也是需要培養(yǎng)的，學(xué)生階段是建立良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好人生態(tài)度的時期，我們做教師的應(yīng)該多些耐心，除此之外，更應(yīng)該像管老師那樣善于抓住一切教育的契機，多用智慧，多多開展深入細致的思想工作，把工作做實，做細。提高自己 的專業(yè)素養(yǎng)，要求我們具備足夠的恒心和毅力，通過不斷進行學(xué)習(xí)獲得足夠的教育智慧。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生們的認知規(guī)律，興趣愛好進行備課、授課；根據(jù)他們樂于鼓勵、表揚，厭惡批評、指責(zé)的特點，在教育教學(xué)過程中從多方面、多角度激勵學(xué)生，喚起他們的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能自覺地、能動地根據(jù)個人特長、優(yōu)勢去努力，全面充分的發(fā)展。正如管老師所說的：“善于激勵的老師，能夠煥發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能夠點燃起學(xué)生內(nèi)在的精神火種，于困境中獲得超越的勇氣和力量； 能夠給學(xué)生心中鐫刻入奔騰的藍圖，于失敗中想見成功的喜悅和美好。作者通過例舉自己親歷親為之事展示了自己獨特的處理方法和藝術(shù)，也為我們今后處理相關(guān)這些問題提供了一些方法。趁著 這次暑假閑暇時光，仔細品讀了一番。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，以達到師生共學(xué)互進的效果。使學(xué)生有話喜歡對 老師講，良好的情緒得到保證。這時，教師要無微不至地關(guān)懷學(xué)生的每一個細小變化，及時與他們交流。 愉快的心情是上好音樂課的保證。鼓勵學(xué)生會思考、愛提問、敢爭論，引導(dǎo)他們多角度、多思路、多層面地發(fā)現(xiàn)并提出問題，并且毫不顧慮地表達自己的觀點。在一種和諧、歡樂的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，盡情想像，盡情發(fā)揮。因此，教師必須盡快從以往的教學(xué)模式中走出來，在教學(xué)實施過程中，不應(yīng)再是傳統(tǒng)的居高臨下的灌輸、說教，而應(yīng)是充滿人文關(guān)懷的平等的討論、交流。 隨著新教育理念不斷地運用到教學(xué)中來。根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取靈活有效的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 科學(xué)的教學(xué)方法是獲得好的教學(xué)效果的保障。 一線教師讀書筆記 3 管老師書中一個個生動的案例看起來好像和我們作為一名音樂教師來說沒有多少的聯(lián)系，但 是細細的琢磨后其實不然，音樂課作為一門最受學(xué)生歡迎的課程之一，音樂老師不光光是簡單的上完一堂課這么簡單了，怎么樣去把一節(jié)課上“好”一直以來都是我解決不好的問題，就說音樂課的紀律吧，體育課不同于其他室內(nèi)課，學(xué)生本來就靜不下來，這個時候紀律性是非常重要的事情，我一直來采取高壓的狀態(tài)，每天上課都是一副“臭”面孔。 讀完這本書，我深深地回味了許久，體會到了我們平凡工作中所包含的大學(xué)問。我反而喜歡活躍的課堂氛圍。我也平時讓學(xué)生安靜上課，卻總也沒 有向她一樣自己去親自做，所以在今后我還得不斷改進新方法。 在書中，講到有一位計算機教師，她的課上學(xué)生紀律不錯，為什么呢？那是因為她每次去班級帶學(xué)生，都要求學(xué)生將隊整齊，保持安靜到機房門口。 作為一名青年教師，為人好、愛讀書、求上進，但是教學(xué)質(zhì)量上不去，管不住紀律這不僅是班主任的事。但是他的方法更好的引領(lǐng)著我們?nèi)ス芾怼！? 書如其名，這本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分，看到書中一個個鮮活的例子，就是在記錄身邊的瑣事，這個過程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。 一線教師讀書筆記 2 一直喜歡讀書的我拿到管老師的這本書，忽然就有一種親切感。 再次回味此書，我覺得它為我指明了前進的方向?！靶膽B(tài)決定事態(tài)，用心改變事實。 當(dāng)然，除了要勤奮的學(xué)習(xí)，更要善用智慧工作。只有在深刻中才能有所發(fā)展，有所進步。的確，只有在失敗中成長，在記錄中總結(jié)教育，你才會有所感悟，有所啟迪。 “把簡單的事做好是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。有了廣闊的知識、思維和表達就有了穿透力，備課上課就會輕松自如。因為一個頭腦空空的人想要有所成就，那是不可能的?！盀榍牡们迦缭S，為有源頭活水來。 一線教師讀書筆記 1 看完了《一線教師》這本書，細細回味管老師的所作所為，我想作為一名語文老師所要做的，就是踏踏實實的教學(xué)生學(xué)語文，干一行愛一行，更是快樂人生的必要智慧。 第二篇：一線教師讀書筆記（通用） [范文模版 ] 一線教師讀書筆記范文（通用 10 篇） 讀完某一作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了?！敖逃裏o非是使人生活的更文明、更快樂、更自信、更美好”。相信我一定也能像管老師那樣享受到學(xué)生、享受到一線教學(xué)所帶給自己的幸福和快樂。 回味這本書，我不得不佩服管老師心思是如此的細膩，我深深地體會到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問。這過程中，管老師設(shè)身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛卻又快樂地工作著，站在一線教師的角度說出了每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲，同時為我們在教學(xué)方法、管理策略上作了很好的引領(lǐng)。 書如其名，它記錄了管老師作為一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不為人知的部分，當(dāng)看著書中的某一個生動的例子時，自己會興奮地想起它也曾出現(xiàn)在我的工作中??！因為書中所記錄的，就是我們每個一線老師在自己的教育、教 學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴}。曾經(jīng)的夢想就在鈴起鈴落中演譯，當(dāng) 初的銳氣也正點點消融，真如管老師在序言中所說“不只是我，每個一線教師，無日不做著大量的瑣碎事，它吞噬著一線教師的鮮活的生命，它最不該被視而不見。暑假，我隨手翻開看了幾眼，很快地，看書的心境已發(fā)生 360 度大轉(zhuǎn)變 —— 入迷了！這是一本務(wù)實的書，因為它從作者—— 管建剛老師的平凡教學(xué)生活中來；這是一本充滿智慧的書，因為它濃縮了管老師的教書育人的藝術(shù)！可以說這本書是教育、教學(xué)的細節(jié)處理的藝術(shù)和智慧的寶庫。以及認為自己是笨蛋的阿濤 ......這些種種的小故事，管老師，他對孩子的愛，對孩子正確的教育手段和對事情全面的看法，讓人更加的敬佩！ “教育無非是使人生活的更文明，更快樂，更自信，巨大而無奈的教育現(xiàn)實面前 ......我，一個教師，做了什么？無奈中做了什么？無奈中傷害了學(xué)生什么？我是不是已經(jīng)將教育的思想收了起來，是不是講教育的意義狹隘到了 分數(shù)的地步 ......” 《一線教師》讀書筆記 10 暑假前，學(xué)校給每位老師發(fā)了一本《一線教師》。學(xué)生鈴聲一響，總是靜不下來，不能立即進入班級做好等待老師！之前就覺得要改 正的壞習(xí)慣的決心，在看了管老師的書之后更加的堅定！ 四、我是一名英語老師。這樣既不浪費時間，又方便了組長查作業(yè)，自然也可以安靜的讀書了。因為早上一到班級小組長就要交作業(yè)，來一個交一個，使得班級紀律很差，無法安心讀書。覺得很是管用，立即實施，在班上分 成 8 個小組，小組之間競賽。我想，在讀完這本書之后我可以好好的反思反思，解決一些班上的問題！ 書中，給我映像最深的有這么幾段 : 一、“大凡學(xué)習(xí)后困生，都是作業(yè)不及時完成，拖拉不止的學(xué)生。 我們作為教師，應(yīng)該正視自己在學(xué)生中的形象，要了解學(xué)生喜歡怎樣的老師，并不斷修正自己在學(xué)生心目中的形象，這是我努力追求的目標。 三、缺乏傾聽的耐心，忽略了學(xué)生的“真情告白”其實每件事學(xué)生都有他人心里的“認為”，這是學(xué)生對事物的判斷，他的“是對是錯、是美是丑” 也是有標準的，也許這評分標準可能需要調(diào)整和指導(dǎo)。什么叫用心做教育，這就是最好的回答！讀《一線教師》感想很多，反思自己，總覺得自己有以下幾方面忽略了： 一、輕視學(xué)生獨立個體 的精神需求，忽略了學(xué)生“精神關(guān)懷”的需要，學(xué)生有著豐富的精神需要，是一個充滿他自己的思想，情感、欲望，需要的生命體更需要老師對其進行“精神關(guān)懷”的心里需要。這應(yīng)該也是我們每一位工 作在平凡崗位上的一線老師的心聲，同進也為我們在教學(xué)方法，管理策略作了很好的引領(lǐng)，對我們真是大有裨益啊。這其實應(yīng)該是我們每個一線老師在自己的教育、教學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴}，諸如學(xué)生作業(yè)問題，課堂紀律問題，班級管理問題，育人問題，考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題，同時管老師以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。 書中的“十個一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個案學(xué)、一線激勵學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”給了我無限的思考。 《一線教師》讀書筆記 8 俗話說“讀書，多讀教育經(jīng)典，經(jīng)典可以使人趨真向善；經(jīng)典可以使人寧靜志遠；經(jīng)典可以使人榮辱不驚；經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅；經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生。透過此書，看到了管老師厚厚的思索，沉甸甸的記錄，智慧的凝聚。 書中還有很多妙招，值得大家去看一看，學(xué)一學(xué)。后來發(fā)現(xiàn)不是方法不好，而是沒有堅持。借鑒管老師的經(jīng)驗，我向?qū)W生提出要求：早上進入教室不交作業(yè)，直接根據(jù)早讀課表相關(guān)科目讀書或做習(xí)題，早讀下課，三分鐘內(nèi)交齊作業(yè)，由科代表送去老師辦公室。 最近班上早讀前紀律有所松散，很多學(xué)生進來教室忙著測溫、交作業(yè)、放書包。管老師是一個有想法、有智慧的老師。 總之，要想班級有很好的發(fā)展，是需要我們反思、總結(jié)、想辦法，充分調(diào)動一切可調(diào)動的因素，不要孤軍奮戰(zhàn)，要相信集體的力量，爭取家長的支持，班干部的協(xié)助，任課老師的配合，因為團結(jié)就是力量。還要明確任務(wù)，就像文中所說的“衛(wèi)生清單制”，給組長落實的方向，因為他們畢竟是孩子。其實，書中說到的班級衛(wèi)生情況，又何嘗不是作為班主任的我們經(jīng)常遇到的并為之頭疼的呢 ?每當(dāng)遇到這種情況，我有時訓(xùn)斥，有時調(diào)查，有時懲罰，也有時睜一只眼閉一只眼，以至于班級衛(wèi)生時好時壞?！凹议L做試卷”活動可以讓那些將教育責(zé)任一股腦兒推給學(xué)校的家長，有一份特殊的體驗和思考。以后家長會上，我們也可這樣出些測試題來測試一下家長對孩子的了解。俺孩子最近一段時間咋樣 ?俺孩子你抓緊點兒，他就是太貪玩兒 了，俺孩子你多費心了，以后你多管教等