一線教師的讀后感5篇材料-文庫吧資料
2025-04-30 08:12本頁面
【正文】 吧。太多的激情都如曇花一現(xiàn)，隨著時間的流逝與我遠離了?？墒?，管建剛老師兩年的記錄成就了一本書，幾年的刻苦錘煉成了一名年輕的特級教師?！边@是管大在序言中的話，通讀全書，管建剛老師說得一點沒錯。兩年來，我記下了30 萬字 ...于是，有了本書。 第四篇：《一線教師》讀后感 《一線教師》讀后感 《一線教師》，光聽書名，我就覺得親切。在今后的教學之路上，我也將會學著管老師那樣以一顆平和、智慧的心，用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實。我應該多些耐心，像管老師那樣善于抓住一切教育的契機，多用智慧，把工作做實，做細。教學本身就不是一蹴而就的事 ，態(tài)度決定一切。他或者不以為然，或者開始一陣子似有改進，但過了不久他又重操舊業(yè)，反反復復，讓我無可奈何。 我們班就有一位經(jīng)常拖拉作業(yè) 的孩子，仿佛什么事情都不妨在他心上，課堂作業(yè)經(jīng)常要放學前交，今天的家庭作業(yè)得第二天督促后才能做完。一樣的課程，不一樣的學生，少之又少的時間，怎么保持，怎么提高。我特別欣賞管老師的“一線作業(yè)學”，對于作業(yè)，管老師以他親身實踐向我們指出：要抓好考試，一定得抓好作業(yè)，這對于考試、分數(shù)最直接、最管用。熱愛學生、尊重學生、信任學生，把自己當做學生的朋友，以達到師生共學互進的效果 。使學生有話喜歡對老師講，良好的情緒得到保證。這時，教師要無微不至地關懷學生的每一個細小變化，及時與他們交流。對一時還達不到要求的，教師要懂得 及時與學生進行溝通，找出問題的癥結所在。對學習中遇到的問題，可在教師啟發(fā)下，讓學生進行交流、展開討論，各抒己見，發(fā)揮學生的主體作用，使學生之間相互啟發(fā)、相互補充，對問題加深理解。課堂教學應注重營造一個寬松愉悅的課堂氛圍，做到與學生既是師生又是朋友，激發(fā)學生積極地投入到音樂學習中去，提高他們學習新知識的興趣。 隨著新教育理念不斷地運用到教學中來，一種新型的師生關系—— “朋友”關系越來越受到歡迎。根據(jù)學生的不同情況，采取靈活有效的方法和步驟，培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法?？茖W的教學方法是獲得好的教學效果的保障。 第二篇：一線教師的讀后感 管老師書中一個個生動的案例看起來好像和我們作為一名音樂教師來說沒有多少的聯(lián)系，但是細細的琢磨后其實不然，音樂課作為一門最受學生歡迎的課程之一，音樂老師不光光是簡單的上完一堂課這么簡單了，怎么樣去把一節(jié)課上“好”一直以來都是我解決不好的問題，就說音樂課的紀律吧，體 育課不同于其他室內(nèi)課，學生本來就靜不下來，這個時候紀律性是非常重要的事情，我一直來采取高壓的狀態(tài)，每天上課都是一副“臭”面孔。 感謝管老師，給了我工作中的指南：“讓我再多一份真心、細心、信心、雄心，在樸實平淡的教育工作中做一個實實在在的有心人。讀了“一線紀律學”，讓我明白了，每一個老師都得介入學生的常規(guī)管理，不介入，就很難樹立起威信。面對管老師我不禁汗顏，同樣是教書育人，同樣是站在一線，我缺少的是對教育的熱愛，對教育的反思，我只重視是否能夠利用新課程理念進行課堂改革，提高課堂四十分鐘的有效率，卻忽略了一個好的學科教師應有的，沒有班主任名分的班主任使命。小到作業(yè)的收繳，大到班風的建設，管老師都是用心在琢磨。 教學是一種教和學，需要一些智慧和手段。所以在今后的工作中，我還得向老教師請教、學習，同時發(fā)揮自己的智慧，把每一件小事做好、做實，讓學生受益，老師輕松。我認為平時點滴不抓，就算喊破了嗓子，也起不到效果，教學效果自然就上不去。 其 實，我覺得抓紀律，也不完全是抓課堂。由于平時抓得好，所以上起課來教得順手，學生學的也認真。我認為應該是我們每位任課教師所必須抓好的一件事，兩者密切配合學生才能紀律好，認真聽課，成績才會上得去。 書中給我印象深刻的地方有很多，就抓班級紀委，從排隊的重視，我就看到了我在平日工作中的不足，所以我也利用到了僅是二年級學生的身上，學生明顯比此前整齊多了，說話的也少了，真可謂不同策略，不同效果。忙碌與快樂，這應該是我們每們一線教師每天所必須經(jīng)歷的吧。這和自己也是一名初出茅廬的教師有關吧！真如管老師在序言中所說“不只是我，每個一線教師，無日不做 著大量的瑣碎事，它吞噬著一線教師的
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1