【正文】 可以處理。班上，還有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的“懺悔書(shū)”，里面收集了犯過(guò)錯(cuò)的學(xué)生寫(xiě)的悔過(guò)書(shū)，說(shuō)明書(shū)或是保證書(shū)，如果一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好的話(huà)，可予以撤除。很多學(xué)生都會(huì)通過(guò)這種方式，寫(xiě)道歉信和反省書(shū)，同時(shí)我也能了解許多班上的“秘密”，更多的了解他們的想法和困惑。如果不行，可以直接與其講道理，讓其體會(huì)到老師的痛心和揪心，從內(nèi)心深處去感化他，如果屢教不改，就必須進(jìn)行家訪(fǎng)或請(qǐng)家長(zhǎng)出面，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同協(xié)作。我堅(jiān)持的原則是：尊重學(xué)生，以情感人，以理服人。所以，作為老師，作為班主任，必須通過(guò)平時(shí)的了解和溝通，能第一時(shí)間掌握每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，盡量把問(wèn)題扼殺在萌芽階段。班級(jí)管理工作中難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，現(xiàn)今的學(xué)生不再生活在象牙塔里，他們面對(duì)著紛繁復(fù)雜的世界，面對(duì)著良莠不齊的信息，電視報(bào)紙上充斥著明星緋聞、血腥暴力，再加上網(wǎng)吧游戲廳，因而學(xué)生中追星、早戀成蔓延之勢(shì)，學(xué)生的思想逐漸復(fù)雜，學(xué)生的道德底線(xiàn)受到?jīng)_擊。然后，通過(guò)關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)去感化他們，讓他們親老師，信任老師，愿意跟我溝通，想老師所想，急老師所急，所以，私底下我們又可以是無(wú)話(huà)不談的姐弟或姐妹，我們相互了解、互相體諒，為我在兼任本班三門(mén)主課：英語(yǔ)、生物、歷史的 教學(xué)及班主任管理工作中減少了許多阻礙，師生的和諧相處營(yíng)造了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，在七年級(jí)中，我們班在各方面都很占優(yōu)勢(shì)，是新課改中被公認(rèn)的實(shí)效性最好、學(xué)生整體素質(zhì)最優(yōu)、課堂氣氛最活躍的班級(jí)，還被黃柏中學(xué)的一級(jí)教師大為稱(chēng)贊。 每個(gè)教育工作者都應(yīng)該警醒，無(wú)論他是一方美玉還是一塊樹(shù)根，我們都應(yīng)該多點(diǎn)愛(ài)心，一視同仁，平等對(duì)待，盡心盡力去雕琢，相信他們都能成為我們的藝術(shù)珍品。 我們都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，他們同樣會(huì)因?yàn)椴欢?，犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤，作為老師，不應(yīng)該一味的懲罰和指責(zé)，這樣不但不能解決問(wèn)題，也許適得其反，造成更大的傷害。 三、真心付出“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這是我的大學(xué)教育學(xué)老師對(duì)我們講的一句話(huà)，也是我走上教育行業(yè)一直堅(jiān)信的話(huà)。而教學(xué)反思正是使教師總結(jié)、反思、改進(jìn)、創(chuàng)造的有效方法。 去年，學(xué)校還組織與黃柏中學(xué)進(jìn)行一類(lèi)教師示范課的展示交流，我在黃柏中學(xué)上的生物示范課非常成功，獲得了該校師生的一致好評(píng)。 作為一個(gè)教研組組長(zhǎng)，我的責(zé)任更是重大，在組內(nèi)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持教學(xué)反思，落實(shí)集體備課，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，確立培優(yōu)輔后、學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度，加強(qiáng)課題研究，真正為本組教師教學(xué)服務(wù)。所以，為了不斷提升自己，在學(xué)校，我一有時(shí)間就去聽(tīng)課，所有學(xué)科我都試著去聽(tīng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認(rèn)真的做好自己的每一次聽(tīng)課筆記，學(xué)習(xí)教者好的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，吸取教訓(xùn)，把自己處于旁觀者的身份去學(xué)習(xí)，更處于教者身份去探討，我經(jīng)常反問(wèn)自己：假如是我，我該怎么做？課后，積極參與聽(tīng)課評(píng)價(jià)，將自己的聽(tīng)課感想和建議與同行交流，在相互學(xué)習(xí) 中真的有許多意外的收獲。今年我還擔(dān)任了理化生組組長(zhǎng)，雖然自己經(jīng)驗(yàn)還很不足，但因?yàn)槲夷贻p，這就是我最大的資本，我有更多的精力和活力去學(xué)習(xí)，去探索，去嘗試。不經(jīng)歷伐毛洗髓的陣痛，就不能獲得脫胎換骨的新生。我堅(jiān)持幾乎每課一反思，課后對(duì)自己的課堂進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自己的教學(xué)行 為和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、反應(yīng)，進(jìn)行思考和探究，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，自己不能解決的可以通過(guò)跟同行進(jìn)行交流探討，以最快的速度找出最佳的解決辦法，不斷突破了自己，創(chuàng)新了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量?！霸谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中反思，在反思中成長(zhǎng)。而我培養(yǎng)自己自主創(chuàng)新的法寶就是 ,寫(xiě)教學(xué)反思。 不要以為自主創(chuàng)新很難，更不要認(rèn)為一定要獲得什么很高的成就才算得上創(chuàng)新，其實(shí)，很簡(jiǎn)單，也許每個(gè)老師天天都在創(chuàng)新。這樣做并沒(méi)有丟面子，反而得到了尊重，讓學(xué)生也獲得了成就感，和主動(dòng)求學(xué)的動(dòng)力，和樂(lè)而不為呢？教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)相長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)他們一時(shí)半會(huì)還無(wú)法解疑，老師也不必急于給出答案，讓他們自己去找資料求答案，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，切身體驗(yàn)求學(xué)的快樂(lè)， 老師也不是萬(wàn)能人，有時(shí)也不一定全部知道，所以這樣做也能給老師更多思考的時(shí)間，決不能為了面子而不懂裝懂。只有問(wèn)題多，才會(huì)有動(dòng)力學(xué)得更多。不光從學(xué)生、同事那里學(xué)，還要堅(jiān)持從書(shū)中學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)上 學(xué)。 然而，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于學(xué)習(xí)并善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大的提高。我的課堂鼓勵(lì)學(xué)生的“七嘴八舌”，不懂就問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽站上講臺(tái)當(dāng)教者，而我只做適時(shí)引導(dǎo)和幫助。我重視我的課堂，因?yàn)檫@就是我藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。 在呼吸課改的新 鮮空氣下，我從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建由學(xué)生唱主角教師當(dāng)導(dǎo)演的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式，也形成了自己的特色和風(fēng)格。 要成為一名合格的“藝術(shù)家”，以下是我總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn) (請(qǐng)多多指教 )： 一、用心教、學(xué)“投入才是幸福。所以，在工作中，我保持勤懇踏實(shí)、銳意創(chuàng)新的工作作風(fēng)，堅(jiān)持用愛(ài)心和智慧去澆鑄，用真誠(chéng)與奮斗去收獲。作為一名農(nóng)村教師，對(duì)農(nóng)村教育我更多了一份親切感和使命 感，因?yàn)?，我也是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人?；蛟S，有一天 ，悠揚(yáng)的琴韻會(huì)再次響起?? 第三篇：我的“藝術(shù)”之路 我的“藝術(shù)”之路 沙溪中學(xué)樊宇 教育事業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是一項(xiàng)藝術(shù)；教師，則是一門(mén)很有藝術(shù)的職業(yè)，他們春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，都是平凡而偉大的“藝術(shù)家”。不過(guò)，我相信，這一次，我一定能堅(jiān)持?，F(xiàn)在，我依然坐在琴前，試圖尋找往昔的音韻。我的沖動(dòng)雖然為自己換來(lái)了一時(shí)快慰，卻留下了無(wú)盡的懊悔。終于，火山噴發(fā)，“我不學(xué)了！”我摔琴而去。唯一記得，又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，依然縈繞著琴聲，但是卻并沒(méi)有變得流暢。每當(dāng)應(yīng)該到老師家，我會(huì)找各種理由延長(zhǎng)等待查琴的；每當(dāng)電話(huà)響起，我會(huì)幸福地猜測(cè)是不是老師有事而“赦免”我一次；每當(dāng)在老師家門(mén)口敲不開(kāi)門(mén)，我會(huì)在心里祈禱打不通老師的；每當(dāng)??對(duì)老師的恐懼在我心里越積越深，但又不敢露了出來(lái)，就像一座休眠火山，不知何時(shí)會(huì)猛然爆發(fā)。雖然老師并不兇，但我卻十分害怕。四季輪回，每當(dāng)夜晚，只有月亮見(jiàn)證著琴聲從支離破碎到流暢悠揚(yáng)。那時(shí)，我還在上，把我送到那里學(xué)琴，目的是想讓我擁有的內(nèi)在美，讓藝術(shù)女神陪伴我成長(zhǎng)，可惜那時(shí)的我并未懂得。 我喜愛(ài)臺(tái)球，喜愛(ài)它那種藝術(shù)的“美”！ 我的藝術(shù) 之路作文 4 當(dāng)美妙的琴聲響起，就會(huì)引起我一陣感嘆，從而回想起遙遠(yuǎn)的時(shí)光，響起下鋼琴前幼小的聲影?！倍职?卻跟媽媽相反說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)也挺重的，放松放松也是可以的。 臺(tái)球可以分成好幾種類(lèi)型，比如斯諾克等各種類(lèi)型，臺(tái)球不但可以鍛煉人的眼力，和手腕的靈活性，也可以鍛煉人的耐心，臺(tái)球也是體育方面不可缺少的。 “生命在藝術(shù)中成長(zhǎng)，藝術(shù)在生命中延伸”，這將是永恒的。 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我的藝術(shù)之路也許不能長(zhǎng)久，不像同窗同學(xué)能夠上了中學(xué)之后繼續(xù)或書(shū)法或美術(shù)的道路。從一開(kāi)始學(xué)習(xí)楷書(shū)時(shí)，我的確是抱著崇敬的心態(tài)來(lái)臨摹，學(xué)習(xí)書(shū)法使我的硬筆字也有所提高，我認(rèn)為在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)比在其他學(xué)校能夠?qū)W到更多、更好的東西，對(duì)此我也是十 分慶幸母親的選擇。 考進(jìn)少兒藝術(shù)學(xué)校，無(wú)疑是對(duì)我藝術(shù)修養(yǎng)的又一次提高，雖然我在美術(shù)書(shū)法方面并不出色，但是仍然努力地練習(xí)，終于，我的兒童畫(huà)在越城區(qū)拿了好幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于美術(shù)這門(mén)科目我一直都認(rèn)真對(duì)待。和我同時(shí)開(kāi)始學(xué)的小朋友到后來(lái)慢慢地都放棄了，只有我依然堅(jiān)持著，每天練琴時(shí)聽(tīng)著我的手指敲擊琴鍵而流瀉出的悅耳的旋律，我的心里總會(huì)漾起一種自豪感。但我仍要拿出來(lái)講一講。既然你選擇了這條芭蕾之路，就要在這條路上無(wú)怨無(wú)悔的走下去?！耙灰艞墶蔽业哪X海里閃過(guò)了這樣的念頭。老師說(shuō)我的腳踝缺少力量，只能通過(guò)苦練來(lái)彌補(bǔ)。此時(shí)，我早已汗流浹背，立起的腳尖開(kāi)始顫抖起來(lái)腳下的足尖就像美人魚(yú)和老巫婆換來(lái)的雙腳，伴隨著每一次立腳尖的是加倍的疼痛?？珊芸煳野l(fā)現(xiàn)，腳尖很好立，但支撐住卻很艱難，想要在立起足尖跳舞的發(fā)力點(diǎn)在腳踝，但我的腳踝缺少力量，很難支撐住 自己，沒(méi)一會(huì)就落了下來(lái)。立足尖是芭蕾舞最基礎(chǔ)