【正文】 學(xué)教學(xué)模型廠作為臨時渠道，為了保證產(chǎn)品質(zhì)量和售后服務(wù)，順利完成四級安全培訓(xùn)中心達(dá)標(biāo)， 20XX 年 8 月 7 日至 8 月 9 日物資供銷分公? 生物有機(jī)肥設(shè)備 自行式翻堆機(jī)我中心推廣的是地面條堆發(fā)酵規(guī)模化生產(chǎn)生物有機(jī)肥的模式，其機(jī)械設(shè)備具有投資少，耗能低，成肥快，產(chǎn)量大的明顯優(yōu)勢。這樣不但不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，最基本的課堂教學(xué)目標(biāo)都沒達(dá)到，沒有做到“提效減負(fù)”。 有的教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的很好，但各環(huán)節(jié)的時間分配不很合理，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不完或壓堂，沒有做到“提效減負(fù)”。 學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（ 4）即時評價與延時評價結(jié)合。定量評價盡可能不用百分制而用等級制；定性評價可采用評語形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，有了哪些進(jìn)步，具備了什么能力等。（ 3）定量評價和定性評結(jié)合。為作好形成性評價，學(xué)生、家長、教師都要作好記錄。（ 2）形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合。 我校對于學(xué)生學(xué)業(yè)的評價方式比較靈活，采用了多元化的評價，使教師的目光不僅僅只看重學(xué)生的書面考試情況，一味地增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我校督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。教導(dǎo)處也定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)?；诖耍倚W(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們認(rèn)識到兒童的興趣是非常大的動力！當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。首先嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng) 可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。 規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型。為保證學(xué)生每天在校有不少于一小時的體育活動時間，我校安排學(xué)生在校作息時間內(nèi)每天一小時的體育活動，包括體育課、上下午的課間操、課外體育活動，制訂了鍛煉措施。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，才能真正地為學(xué)生松綁，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每學(xué)期開展多種形式的校本研修活動，例如：骨干教師開放課、教學(xué)大練兵、各學(xué)科組的評課研討、校際間的教學(xué)研究、教師讀書論壇等活動，提升每位教師的業(yè)務(wù)水平，因?yàn)闇p負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。通過討論，使全校教師在思想上提高認(rèn)識，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這些問題均屬于認(rèn)識問題，都涉及理論問題。針對著一種看法，學(xué)校督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確 —— 這個問題既是實(shí)踐問題，也是理論問題。 許多教師認(rèn)為：落實(shí)課程計劃、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個實(shí)踐問題，不是理論問題。認(rèn)真執(zhí)行課程設(shè)置方案，踐行課改 ，開足開齊品德、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科，合理安排地方課時，地方課程以傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、公共安全教育為主要內(nèi)容，并充分利用社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等教育資源對學(xué)生進(jìn)行教育，努力建設(shè)好校本課程。 認(rèn)真貫徹并全面落實(shí)國家課程計劃。督導(dǎo)小組由校長牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。 二、我校落實(shí)課程計劃和減負(fù)工作的做法和經(jīng)驗(yàn)。 一、學(xué)校的基本情況 勝利小學(xué)位于大連市沙河口區(qū)車家村 178 號，學(xué)校建于一九六六年，有教學(xué)樓兩座，教學(xué)班 20 個，學(xué)生 843 人，教師 53 人。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程落實(shí)情況以及減負(fù)工作，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。 威遠(yuǎn)縣越溪鎮(zhèn)永建小學(xué) 20 1 5 第四篇：勝利小學(xué)減負(fù)自查報告 讓孩子們快樂健康地成長 勝利小學(xué)落實(shí)課程計劃和減負(fù)工作自查報告 為全面落實(shí)國家課程計劃，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的管理始終以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。每周一升旗儀式，國旗下的講話，紅領(lǐng)巾廣播站，黑板報、宣傳櫥窗宣傳欄等形式多樣的教育，對學(xué)生進(jìn)行“愛”的滲透。 B．通過舉辦運(yùn)動會、六一匯演等一系列豐富多彩的文體活動，為學(xué)生提供展示風(fēng)采、施展才華的舞臺。在屬于學(xué)生自己的時空里，學(xué)生自由地，無拘無束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。 開展豐富多彩的興趣活動，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。教務(wù)處不定期組織檢查學(xué)生書包，找個別學(xué)生談話，向家長了解相關(guān)情況。 。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末學(xué)科檢測。作業(yè)量當(dāng)精，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。 。教務(wù)處要科學(xué)制定“課程表”、“作息