【正文】 市場(chǎng)經(jīng)理，供應(yīng)經(jīng)理，會(huì)計(jì)經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理，設(shè)備經(jīng)理，銷售經(jīng)理 產(chǎn)品概況：我們從開始的只有 p1 產(chǎn)品，公司隨后創(chuàng)新并研發(fā)新產(chǎn)品，共有 p1,p2,p3 三種新產(chǎn)品。 我們 F 公司采取長(zhǎng)期貸款的負(fù)債業(yè)務(wù)，將這些資金應(yīng)用于建設(shè)生產(chǎn)線、開發(fā)新產(chǎn)品，創(chuàng)新研發(fā)新產(chǎn)品，開發(fā)新市場(chǎng)的活動(dòng)。 劣勢(shì)有兩個(gè)方面：從內(nèi)部環(huán)境來說，我們都是新手，缺乏經(jīng)驗(yàn)。 分析：優(yōu)勢(shì)有以下兩個(gè)方面，從內(nèi)部環(huán)境來說，我們一共有 8 人，優(yōu)勢(shì)是沒有參加過龍騰杯，不會(huì)形成固定的思維模式。 信息技術(shù)教育工作任重道遠(yuǎn)，不僅僅是上好每一節(jié)課，還肩負(fù)著其他教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)指導(dǎo)工作，讓我們?cè)谶@些重負(fù)中得到成長(zhǎng)，為自己的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師專業(yè) 發(fā)展的內(nèi)容包括：知識(shí)系統(tǒng)、教育能力、研究能力、師德素養(yǎng)。教育部 微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”信息技術(shù)培訓(xùn)是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，為我們提供了很好的范例。 信息技術(shù)做為新興學(xué)科，不能套用傳統(tǒng)文化課的教學(xué)方式，要轉(zhuǎn)變信息技術(shù)課堂教學(xué)方式。今年秋季，全省九年義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教材已經(jīng)免費(fèi)提供給學(xué)生，就這為我們解決了教材使用上的難題。從今年秋季開始，我們加強(qiáng)了備課和教學(xué)管理，在 9 月份開展了集中備課活動(dòng)，基本解決了大家在教學(xué)設(shè)計(jì)方面存在的問題。 所以，干訓(xùn)部門要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使他們真正能在教育工作中有效的應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引領(lǐng)體育、財(cái)務(wù)、學(xué)籍管理人員及學(xué)科教師在信息技術(shù)領(lǐng)域方面有新的發(fā)展，使各個(gè)崗位的教師了能熟練的應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)，讓信息技術(shù)教師從繁重的學(xué)校事務(wù)中解放出來，真正把精力放在信息技術(shù)課程教學(xué)上。特別是我們信息技術(shù)辦公室要求信息技術(shù)教師要在特定的時(shí)間內(nèi)完成專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，他們總是以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他們做的工作多而拖延時(shí)間。縱觀我市中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，能夠身體力行的、有效的在教育工作中應(yīng)用信息技術(shù)的人不是很多，但上級(jí)部門對(duì)學(xué)校的匯報(bào)、總結(jié)、報(bào)表等工作要求以電子文件方式 上報(bào)的要求越來越多，今年的情況特別突出。 就信息技術(shù)這門課程的技術(shù)性質(zhì)來說，教學(xué)中有的注意了整合其他學(xué)科知識(shí)而忽視了技術(shù)含量；教學(xué)中有的只注重信息技術(shù)課程的技術(shù)含量，而缺乏以某個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)或主題進(jìn)行有效的技術(shù)教學(xué)，學(xué)生只能學(xué)到支離破碎的技術(shù)操作，但不能建構(gòu) 規(guī)范的技術(shù)操作流程來完成教師安排的作品任務(wù)。 不能以學(xué)生原有的認(rèn)知、技能、 經(jīng)驗(yàn)水平為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中用語非常隨便，體現(xiàn)不出信息技術(shù)課的專業(yè)性、操作性、工具性的特點(diǎn)。 三、信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問題 在教學(xué)過程中出現(xiàn)對(duì)軟件的使用存在疑惑，一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，由于沒有充分備課，導(dǎo)致課程無法進(jìn)行下去。信息技術(shù)教育是培養(yǎng)信息時(shí)代國(guó)家發(fā)展國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力所需人才的關(guān)鍵，也是蘊(yùn)含國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。 信息技術(shù)課程的一個(gè)重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提升公民的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已與讀、寫、算等能力一起構(gòu)成新時(shí)代學(xué)習(xí)者適應(yīng)未來社會(huì)、開展終生學(xué)習(xí)、促進(jìn)自身完善與發(fā)展所必須具備的基礎(chǔ)能力。并且未來的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，信 息技術(shù)課程能使未來的社會(huì)成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力 ,這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。 素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過 信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 一中學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)的重要性 21 世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要提供支持，就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰。為此，在 2021 年秋季，我們通過對(duì)聽課、座談、遠(yuǎn)程調(diào)查等方式進(jìn)行交流和指導(dǎo)。認(rèn)為加入社團(tuán)完全實(shí)現(xiàn)初衷的占 ％，基本實(shí)現(xiàn)的占 ％，完全沒有實(shí)現(xiàn)的占 ％；認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)使自己能力得到很大提高的占 ％，有一點(diǎn)提高的占 ％，完全沒有提高的占 ％ （轉(zhuǎn)載注明來源：德才網(wǎng)） 第四篇：中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告 中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告 今年我市提出了“學(xué)校教育文化建設(shè)”這個(gè)主題，中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)要在學(xué)校教育文化這個(gè)大環(huán)境下開展進(jìn)行。第 二、增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力。學(xué)生參與社團(tuán)的目的主要有以下三種：第一是出于對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的興趣。第二，從活動(dòng)在學(xué)校的影響力來評(píng)價(jià)，調(diào)查顯示社團(tuán)活動(dòng)中在學(xué)校中影響很大的占％，影響一般 的占 ％。社團(tuán)活動(dòng)開展得如何可從其影響力來觀察?？傮w而言，有三分之一的高校社團(tuán)經(jīng)常得到企業(yè)資助或是學(xué)校資金支持。校際活動(dòng)得到企業(yè)資助在 500 元以下的占 ％， 1000元～ 2021 元的占 ％， 2021 元以上的占 ％。最主要的贊助單位是學(xué)校附近的服務(wù)性行業(yè)，占 ％；其次是知名度高的企業(yè)（如百事可樂、李寧）等大學(xué)生喜歡的品牌企業(yè)占 ％；第三是考證類培訓(xùn)單位，占 ％。目前高校社團(tuán)活動(dòng)資金的來源主要有三種，一是社團(tuán)內(nèi)部的會(huì)費(fèi)收取，二是企業(yè)、單位的贊助，三是學(xué)校的資金支持。 社團(tuán)活動(dòng)的資金來源。目前高校學(xué)生社團(tuán)主要由校學(xué)生會(huì)或社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理，他們的任務(wù)主要是監(jiān)督社團(tuán)的運(yùn)作，督促社團(tuán)制定管理章程，協(xié)調(diào)社團(tuán)之間關(guān)系，促進(jìn)社團(tuán)之間的交流與合作。關(guān)于社團(tuán)活動(dòng)和辦公條件，％的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)和辦公條件較好。從調(diào)查的結(jié)果看， ％的在寧高校社團(tuán)內(nèi)部管理高效而有序， ％達(dá)到正常水平 。社團(tuán)作為由大學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上組織起來的業(yè)余團(tuán)體，要正常運(yùn)行其內(nèi)部必須有一個(gè)良好的管理體系。 社團(tuán)的管理。從調(diào)查獲得資料來看，南京高校學(xué)生社團(tuán)的參與程度較高，％的同學(xué)每次活動(dòng)都參加。而參與活動(dòng)是創(chuàng)造文化、獲得鍛煉的起點(diǎn)。 二、問卷統(tǒng)計(jì)資料分析 社團(tuán)的參與程度。 根據(jù)各校學(xué)生會(huì)或社團(tuán)聯(lián)合 會(huì)提供的情況看，平均每個(gè)高校有 30多個(gè)，社團(tuán)成員已占到高校在校大學(xué)生的一半左右。本次調(diào)查共發(fā)放問卷 900 份，對(duì)南京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等 15 所高校的社團(tuán)成員進(jìn)行了調(diào)查。 第三篇：高校社團(tuán)運(yùn)作情況調(diào)查報(bào)告 德才網(wǎng) 高校學(xué)生社團(tuán) 運(yùn)作情況調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查目的及概況 高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的生力軍，社團(tuán)活動(dòng)一方面豐富了學(xué)生的課余文化生活，另一方面也為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)。沙盤課堂教學(xué)包括課程導(dǎo)入、規(guī)則講解、團(tuán)隊(duì)演練、團(tuán)隊(duì)總結(jié)、教師點(diǎn)評(píng)、撰寫分析報(bào)告等環(huán)節(jié)。需研究探求卓有成效的沙盤教學(xué)師資能力提升途徑，培養(yǎng)真正的沙盤教學(xué)的引導(dǎo)師。沙盤教師除了具備專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備科學(xué)性和藝術(shù)性兼 備的學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)，加強(qiáng)自我反思、改善心智模式及化解矛盾、解決問題的能力等。 。研究構(gòu)建沙盤模擬課程開發(fā)的理論框架，解決課程開發(fā)的一般原則、方法、流程以及虛擬情景的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)“五要素模型”，明確沙盤模擬教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)手段的內(nèi)在邏輯關(guān)系，界定沙盤模擬課程的構(gòu)成要素，建立成熟的沙盤模擬課程理論框架，以此作為沙盤模擬課程教學(xué)的指導(dǎo)綱領(lǐng)。 ，輕教師點(diǎn)評(píng)；重視團(tuán)隊(duì)輸贏，輕總結(jié)反思；重團(tuán)隊(duì)對(duì)抗和數(shù)據(jù)處理，輕理論與實(shí)踐結(jié)合；重實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，輕師資培養(yǎng)；課堂組織中，教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)用于事務(wù)性操作時(shí)間過多，造成時(shí)間、價(jià)值、資源各方面的浪費(fèi)等問題。 、營(yíng)銷等專業(yè)幾個(gè)骨干課程，缺乏更多的結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、符合本校教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況的專業(yè)課沙盤。具體數(shù)據(jù)參見表 1。在課程總結(jié)的點(diǎn)評(píng)階段，教師應(yīng)充分發(fā)揮上述作用。 。 、數(shù)據(jù)煩瑣、陷入數(shù)字游戲。沙盤課程的精彩之處在于學(xué)生能分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，教師能精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，指