【正文】 有了兩個(gè)影子。 ”奧菲麗婭小姐說(shuō)。 ” “非常愿意， ”影子回答說(shuō)， “太好了！但是，我必須長(zhǎng)在您身上，而您卻已經(jīng)有自己的影子了。 ”影子肯定道，他輕輕嘆了一口氣 ， “可那又能怎么辦呢？ ” “你愿意去我那兒?jiǎn)幔?”老小姐問(wèn)。 ” “是這樣。世上有一些影子是多余的，他們不屬于任何人，誰(shuí)也不要他們。 “可是，每個(gè)影子都該有自己的主人呀？ ”她接著問(wèn)。我只是想在這里藏身，因?yàn)槲也恢?，自己該呆在哪兒？?qǐng)您別趕我走！ ” “你是個(gè)影子嗎？ ”奧菲麗婭急切地問(wèn)。 “對(duì)不起！ ”他說(shuō)， “我不知道，這里還有人。 “喂！ ”奧菲麗婭小姐用她那細(xì)小的聲音喊道， “那是 誰(shuí)呀？ ” 影子顯然大吃一驚，立即縮成一團(tuán) ——反正影子也沒(méi)有什么固定的形狀。突然，她看見(jiàn)一個(gè)影子在幕布上飄來(lái)飄去，有時(shí)大，有時(shí)小。 當(dāng)最后一場(chǎng)演出的幕布落下來(lái)時(shí)，奧菲麗婭一個(gè)人獨(dú)自在劇場(chǎng)呆了一會(huì)兒。 于是，小城的劇院不得不關(guān)閉了。來(lái)劇院看戲的人越來(lái)越少，因?yàn)槌藨騽?，現(xiàn)在還有電影、電視和別的娛樂(lè)活動(dòng)。漸漸地，她能背誦世界上所有偉大的悲劇和喜劇，提臺(tái)詞時(shí)再也用不著看書(shū)了。因?yàn)樗奶崾臼遣荒茏層^眾聽(tīng)見(jiàn)的。奧菲麗婭每天晚上都坐在里面，當(dāng)臺(tái)上的演員忘了臺(tái)詞時(shí)，她便小聲提示他們。 在這個(gè)古老的小城里，有一座非常漂亮的劇院。而且，她的聲音太小了。 除了對(duì)詩(shī)人偉大語(yǔ)言藝術(shù)的贊賞，奧菲麗婭小姐的父母什么也沒(méi)有給她留下。很久以前，當(dāng)她剛剛出生的時(shí)候，她的父母便說(shuō)：我們的孩子將來(lái)會(huì)成為著名的大演員。為了避免誤會(huì)，我還想補(bǔ)充一點(diǎn)：在這次旅行中我并沒(méi)有學(xué)會(huì)魔術(shù) 真的，一點(diǎn)兒都沒(méi)有學(xué)會(huì)！再說(shuō)，我本來(lái)也不是愿望國(guó)土生土長(zhǎng)的人呀。 ．， 我也想用這個(gè)令人振奮的消息來(lái)結(jié)束這篇報(bào)道。通過(guò)這件事情，姆克和瑪麗成熟了許多。姆克和瑪麗兩人合作變出的那頭怪物已由西爾貝先生親自 找到了，并在這兩個(gè)學(xué)生的大力幫助下，讓它從這個(gè)世界消失了。雖然在后來(lái)討論姆克和瑪麗是否可以升人高年級(jí)時(shí)，曾引起了一陣非常激烈的爭(zhēng)論。兩個(gè)星期后，我收到了西爾貝老師的回信后，才感到心里的一塊石頭落了地。我多少覺(jué)得自己是個(gè)同謀。顯然，有人用某種辦法把我從愿望國(guó)又送回到這里。我的腳麻木了，完全失去了知覺(jué)。因?yàn)樵谖业挠洃浿校€有幾幅不太清晰的畫(huà)面，在這種畫(huà)面中，我在令人昏眩的高空中、在冬天的夜色中飄來(lái)飄去，有人在后面緊緊揪著我的衣領(lǐng)。我當(dāng)時(shí)不但已經(jīng)凍得半死，而且神志也不太清楚。 西爾貝先生會(huì) 怎么說(shuō)啊？ 姆克小聲說(shuō)，瑪麗也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。他們變出了一頭怪物，這頭怪物自己跑掉了。 回來(lái)！ 姆克和瑪麗大聲喊道， 趕快回來(lái)！ 但是，無(wú)論他們?cè)趺唇?，都沒(méi)有用處。接下來(lái)，我們還聽(tīng)見(jiàn)了森林中那些灌木和樹(shù)林的喀嚓喀嚓的折斷聲。與此同時(shí)，它不停地企圖用它那小得可憐的翅膀向空中飛。 這頭怪物聽(tīng)了這話(huà)后，它咆哮起來(lái)，聲音不但凄慘，而 且恐怖。 嘿，你這該死的東西，聽(tīng)話(huà)點(diǎn)兒！ 他厲聲叫道，但是聲音有些發(fā)顫。當(dāng)他朝那頭怪物走過(guò)去，想爬上去時(shí)，它直往后躲，并用前腿踢他，盡管沒(méi)有蹄子，但是那動(dòng)靜聽(tīng)上去仍然像兩把汽錘劈頭蓋臉地打下來(lái)。這總比什么都沒(méi)有強(qiáng)吧。重要的是它得把我們馱回家。 瑪麗小聲抱怨說(shuō)。它把嘴張得很大，里面既沒(méi)有牙，也沒(méi)有舌頭。它不斷從那桶一樣粗大的鼻孔中呼哧呼哧地噴著粗氣，并射出兩道藍(lán)紅色的火焰。這頭龐然大物用它那粗壯的、香腸一樣圓溜溜的腿踩著地，騰躍而起。這頭怪物只有一只耳朵，另一邊是一個(gè)洞。四方形的腦袋上那雙眼睛像探照燈一樣閃閃發(fā)光。它的皮膚上是黑白相間的方格圖案。只見(jiàn)在離我們只有幾米遠(yuǎn)的地方，站著一頭我從未見(jiàn)過(guò)的怪物。這聲音聽(tīng)上去像一陣憤怒而又刺耳的尖叫聲?？吹贸鰜?lái)他們正在做著巨大的努力。 隨后的幾分鐘，周?chē)黄澎o。 快一點(diǎn)兒吧，慢姑奶奶。 你準(zhǔn)備好了嗎？ 姆克問(wèn)。 也許，還得讓它長(zhǎng)上翅膀之類(lèi)的東西， 瑪麗建議說(shuō)， 這樣，他的速度就更快了。 我們變一匹馬 吧！ 瑪麗小聲說(shuō)。 好吧，那我們?cè)囈辉嚒? 這樣行嗎？ 瑪麗插話(huà)問(wèn)， 合伙變魔術(shù)這事以前我還從來(lái)沒(méi)干過(guò)呢。 這個(gè)主意倒還真不壞。據(jù)我對(duì)他們兩人的了解，這種爭(zhēng)吵能持續(xù)好幾個(gè)小時(shí)，可我的腳卻疼得實(shí)在無(wú)法忍受了。 這話(huà)說(shuō)出來(lái)，連你自己也不會(huì)相信的。 我是說(shuō)，要你做還不定得做多長(zhǎng)時(shí)間呢！ 姆克回答說(shuō)。 你最好讓我來(lái)變， 姆克說(shuō)， 這點(diǎn)我比你做得好。 也許，還有別的辦法？ 我小聲問(wèn)。我們兩個(gè)人能辦得到。 飛回去。 他們建議說(shuō)。所以才會(huì)出來(lái)找我。 我很快講明了我的處境。他們是我的兩個(gè)小朋友：姆克和瑪麗。我連忙揮手，拼命大喊。天色越來(lái)越黑。因?yàn)槲抑溃绻?，生命就完了? 天色漸漸晚了，天越來(lái)越冷，寒風(fēng)更加刺骨。我知道，單靠自己是根本不可能回到住處的。當(dāng)我從一個(gè)小山包上向前滑行時(shí)，狠狠地摔了上跤，把腳扭脫了臼。為了最后欣賞一次這里的美麗風(fēng)光，我滑著雪橇出門(mén)了。 然后，我在愿望國(guó)停留的那個(gè)充滿(mǎn)危險(xiǎn)的下午終于來(lái)臨了。最后，瑪麗終于變出了一個(gè)像自己一帶大小的玩偶小女孩，她能跳芭蕾，當(dāng)小女孩后來(lái)得知自己不得不消失時(shí)，哭得死去活來(lái)；而姆克變出來(lái)的一個(gè)小孩兒，卻一再堅(jiān)持說(shuō)自己才是真正的姆克，甚至威脅姆克說(shuō)，如果再反對(duì)，他就讓姆克消失。在以后的幾天時(shí)間中，瑪麗變出了一只極樂(lè)鳥(niǎo)，這種鳥(niǎo)樣子非常漂亮，而且還會(huì)唱愿望國(guó)的國(guó)歌；而姆克則變出了一只幻想中的動(dòng)物，它的樣子像一匹透著紫色光澤的袖珍小馬，它能用前蹄報(bào)出準(zhǔn)確的時(shí)間。但是，孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題顯然有自己的看法，只是大家心照不宣，很乖巧地聽(tīng)從老師的教導(dǎo)罷了。 你們要記?。好恳环N生物都會(huì)改變他的創(chuàng)造者。西爾貝先生解釋說(shuō)：因?yàn)椋坏┻@種新生物跑掉了，會(huì)對(duì)它的創(chuàng)造者的人生經(jīng)歷產(chǎn)生某種看不見(jiàn)的反作用?，旣悶榇烁械椒浅Ｗ院?，她太喜歡這條小魚(yú)了，當(dāng)最后她按規(guī)定必須讓小魚(yú)消失時(shí)，她感到難過(guò)極了。他們變出了奇形怪狀的音樂(lè)鬧鐘和枝狀吊燈、滑冰鞋和瓷磚壁爐、騎士甲胄和望遠(yuǎn)鏡、牛仔帽和煙火 總之，無(wú)奇不有！ 第七課，也就是最后一課，是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造生物，這比以前的內(nèi)容要難得多，需要的時(shí)間也更長(zhǎng)。大家被這熱氣嗆得快透不過(guò)氣來(lái)了，直到他又讓火車(chē)頭從教室里消失。后來(lái)，大家的進(jìn)步也越來(lái)越快。為了把最簡(jiǎn)單的設(shè)想變成看得見(jiàn)摸得著的東西，他們往往需要全神貫注地干上一到兩個(gè)小時(shí)。不一樣的是，現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)完全嶄新的東西，記憶中沒(méi)有任何可以采納的模式。 于是，像我們這 里的人畫(huà)圖或雕塑某種東西一樣，姆克和瑪麗現(xiàn)在練習(xí)的是創(chuàng)造根本沒(méi)有存在過(guò)的東西，或者更準(zhǔn)確地說(shuō)，是從她們的幻想中創(chuàng)造某種東西。這兩課都是教學(xué)生如何去創(chuàng)造：第六課是學(xué)習(xí)創(chuàng)造某種物品；而到了第七課 也就是這學(xué)年的最后一課 是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造某種生物。 從某種意義上說(shuō)，第六課和第七課的內(nèi)容是相輔相成的。這件事使姆克和瑪麗的學(xué)習(xí)升級(jí)，都受到了嚴(yán)重的影響。后來(lái)發(fā)生的一件事，則使我完全相信，的確有采取防備措施的必要。 雖然我依然相信，所有這些東西在我們現(xiàn)實(shí)世界中都是不可能實(shí)現(xiàn)的。 但是，魔術(shù)學(xué)校的孩子們從未發(fā)生過(guò)這種事，因?yàn)槲鳡栘愊壬恢痹谝慌约?xì)心關(guān)照他們。這不但會(huì)使整個(gè)身體有一種相當(dāng)不舒服的感覺(jué)，同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)極大的 危險(xiǎn)。而且在隱形狀況下，也無(wú)法看信或讀書(shū)。當(dāng)瑪麗和姆克終于掌握了這些絕招后，他們告訴我，隱形也有不好的一面。是的，還不止這些呢。 第五課是學(xué)習(xí)怎樣隱身。 我必須信守這一諾言，盡管我覺(jué)得它有些多余。 就是說(shuō)，您已經(jīng)答應(yīng)了？ 他問(wèn)。 西爾貝先生堅(jiān)持說(shuō)。 話(huà)雖這樣說(shuō)，但是也有可能出現(xiàn)您預(yù)料不到的事。 我忍不住笑了。但是，在你的讀者中，可能會(huì)有些不負(fù)責(zé)任的、輕率的或者有性格缺陷的人，他們難免會(huì)忍不住去試一下這些魔術(shù)技巧。 您看，我最尊敬的朋友， 西爾貝先生若有所思地解釋說(shuō)， 誰(shuí)也無(wú)法確定，您的報(bào)道會(huì)落到什么人手里。 對(duì)課程中的練習(xí)，您可以盡量去寫(xiě)學(xué)生們?cè)趯W(xué)些什么， 但是請(qǐng)您千萬(wàn)別寫(xiě)他們是怎祥練習(xí)的。不過(guò)，我誠(chéng)心誠(chéng)意的請(qǐng)求您答應(yīng)我一件事。 好吧！ 西爾貝先生說(shuō)， 我們沒(méi)有什么意思，因?yàn)槟惝吘故菫榱诉@個(gè)目的才來(lái)的。應(yīng)他的要求，我們進(jìn)到我自己的屋子里，以便單獨(dú)淡談。在此之前，他可從來(lái)沒(méi)有這么做過(guò)。 我在愿望國(guó)停留的日子眼看就要結(jié)束了。西爾貝先生當(dāng)然也跟他們一起飛，他不停地勸學(xué)生們保持安靜、守秩序，但誰(shuí)也不聽(tīng)他的。但是，這使得孩子們學(xué)得更起勁。在野外練習(xí)飛行要難得多，因?yàn)槲覄偛胖v了，這時(shí)已經(jīng)快到冬天了，風(fēng)很大。大部分孩子一開(kāi)始都在空申科翻跟頭，因?yàn)樗麄償[動(dòng)太快。飛到空中以后，才能伸開(kāi)雙臂，小心翼翼地用手部運(yùn)動(dòng)調(diào)整飛行方向?，F(xiàn)在他們開(kāi)始拿自已本人做實(shí)驗(yàn)。這跟在轉(zhuǎn)眼間變成另外一個(gè)地方，或者像鳥(niǎo)兒一樣在空中飛翔不是一回事 。其他學(xué)生也引以為戒，個(gè)個(gè)都比以前仔細(xì)多了。雖然一到家，他媽媽馬上給他敷上了草藥，但是一直過(guò)了兩周，腫還沒(méi)消。過(guò)了很久，他還沒(méi)有回到教窒，西爾貝先生已經(jīng)坐立不安了。姆克在 森林里選擇了一個(gè)自己喜歡的地方，可是他忘了那片森林中的一棵樹(shù)。只是這次發(fā)生了一件不愉快的事，而且是發(fā)生在我可憐的朋友姆克身上。內(nèi)容是：把自己到目前為止所學(xué)到的能力，不但運(yùn)用到物品上，而且運(yùn)用到自己身上。 對(duì)這個(gè)問(wèn)題我不得不做了很長(zhǎng)時(shí)間的思考 說(shuō)實(shí)話(huà)，一直到今天我還沒(méi)有想通。 之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷?shí)際上所有事物從根本上來(lái)說(shuō)是一體的 至少西爾貝先生是這么說(shuō)的。每一事物都以某種充滿(mǎn)神秘的方式與別的一切聯(lián)系在一起，所以，人們真的可以把所有的東西變成另外任何一種東西。誰(shuí)要是不相信其中的難度，那么他可以去試一下，在縫紉機(jī) 和金魚(yú)缸之間，在椰子和手風(fēng)琴之間，或者在一雙拖鞋和一副太陽(yáng)鏡之間找出它們的關(guān)聯(lián)，并架起一座魔術(shù)的橋梁。但是，還有一些物品之間的關(guān)聯(lián)卻要復(fù)雜得多，它們之間需要二十個(gè)、五十個(gè)， 有時(shí)甚至需要一百多個(gè)中間環(huán)節(jié)。 在這個(gè)例子中，二者中的 橋梁 相對(duì)較短。如果情況是這樣，那么反過(guò)來(lái)也可以肯定：一把叉子是一個(gè)蘋(píng)果?？墒聦?shí)上每一個(gè)蘋(píng)果核又都蘊(yùn)藏著一 棵完整的蘋(píng)果樹(shù)。這個(gè)道理當(dāng)然也適用于一棵蘋(píng)果樹(shù)。如果是把大叉子，那么無(wú)論它是鐵的，還是木的，都是一樣的。但是，假如要把一把叉子變成一個(gè)蘋(píng)果就要困難得多。 要把一個(gè)蘋(píng)果變成球，事情相 對(duì)還比較容易。也就是說(shuō)，要找出一樣?xùn)|西和另一樣?xùn)|西之間有什么共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)。他教給同學(xué)們把一樣?xùn)|西變成另一樣?xùn)|西的技巧。他們每天放學(xué)后，都會(huì)來(lái)找我，并給我講述他們?cè)谀g(shù)學(xué)校的種種進(jìn)步。雖然我不太喜歡做這件有點(diǎn)令人感傷的工作，但 是，作為應(yīng)愿望國(guó)邀請(qǐng)來(lái)的客人，我無(wú)法推辭。由于我很容易感冒，所以，我更愿意呆在家里。 在這段時(shí)間里，秋天漸漸來(lái)到了愿望國(guó)。但是，我常常有自己的事要做，所以不能親眼見(jiàn)證，是否學(xué)生們每次都把自己變出來(lái)的東西，變回了原處。 前面我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生們做這些練習(xí)的時(shí)候，并不是始終呆在教室，有時(shí)，他們也會(huì) 到離學(xué)校很遠(yuǎn)的地方去。 他說(shuō)，誰(shuí)要是違反這一規(guī)定，就不讓他繼續(xù)在這里上學(xué)，要勒令退學(xué)。西爾貝先生平時(shí)比較耐心，脾氣也比較好，但是他對(duì)這點(diǎn)卻非常認(rèn)真，也非常嚴(yán)厲，決不容許絲毫的馬虎。比如， 朵生長(zhǎng)在山頂?shù)奶貏e的花，或是湖底的某塊石頭，甚至也可能是一堆埋藏在地下的 寶藏中一枚價(jià)值連城的戒指。為此，他們需要一幅清晰的畫(huà)面，這一畫(huà)面必須銘刻在他們心里。然后，他們又回到教室，把這些東西變回來(lái)。 起初，孩子們不得不拿他們非常熟悉的東西 做練習(xí)，這些東西都是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用的，如梳子 → 皮帶或硬幣?；蛟S由于疏忽，會(huì)變出與自己的設(shè)想完全不同的東西。這時(shí)，變魔術(shù)的人不能受任何東西的干擾，也不能去考慮別的事情。但是，現(xiàn)在你們要變的東西在別的地方，你們必須運(yùn)用自己的愿望力量把它引過(guò)來(lái)。但是，現(xiàn)在請(qǐng)你們注意！ 說(shuō)著，他把磁鐵伸到紙下，上面那堆鐵屑馬上變成了一個(gè)固定的圖案。他小心翼翼地把鐵屑倒在一張紙上。第二課的任務(wù)是：把那些不在眼前的物品，通過(guò)愿望的力量召喚過(guò)來(lái)，讓它們突然出現(xiàn)在眼前。 他們上的第二課卻要比第一課難得多。飯后，又讓它們自動(dòng)回到廚房，把自己清洗干凈，擦干擺好。比如：他們運(yùn)用愿望的力量在餐前鋪好桌子，在餐后收拾和清洗餐具。因?yàn)椋瑩?jù)他們告訴我，這種魔術(shù)與物品的重量沒(méi)有任何關(guān)系。還能讓桌子和椅子到處移動(dòng)。很快，教室里所有能動(dòng)的東西都在到處飄動(dòng)。 ″ 我不知道該怎樣給你們解釋自己所看到的一切。但是，我仍然感到高興，因?yàn)槟汩_(kāi)了一個(gè)頭。只是你自己并不知道這是你真實(shí)的愿望罷了。 全班同學(xué)都笑了。然后，叮當(dāng)一聲，摔到了地上。本子在姆克的頭上繞來(lái)繞去，還輕輕拍了他幾下，然后又飛回西爾貝先生身邊。同樣，你們也必須把你們的想象灌進(jìn)你們的試驗(yàn)品中，直到你們感覺(jué)到，覺(jué)得它就像你們的手指或鼻子一樣，成了自己 身體的某一部分。 你們必須認(rèn)真堅(jiān)定地去想象， 西爾貝先生解