【正文】 L: printf(\t\t 請(qǐng)輸入你要查詢的教材編號(hào)： \n)。 int i=1。 char B[10]。 void num8() { INF S。) { menu2()。 } else if(ch1==39。Y39。ch1)。 } } printf(你是否還要繼續(xù)查詢其他教材？請(qǐng)輸入 Y 或 N\n)。)。,amp。,amp。 while(!feof(fp)) { fscanf(fp,%s%s%s%s%s%s,amp。B)。 printf(\t\t)。 fp=fopen(教材管理 .txt,r+)。 char B[100]。 void num7() { INF S。) { num()。 if(ch2==39。 scanf(%s,amp。) { num2()。 if(ch1==39。 scanf(%s,amp。 printf(\n)。 } printf(\n)。 } else if(a==2) { num8()。a)。 printf(\t\t\t******* \n)。 printf(\n)。 printf(\n)。 printf(\t\t\t******* *******\n)。 printf(\n)。 system(cls)。 char ch1。 void num9()。 void num7()。 } } } void num2()。Y39。ch1)。 printf(要返回主菜單么？請(qǐng)輸入 Y 或 N\n)。 printf(\n)。 } else if(a==2) { menu3()。a)。 printf(\t\t\t******* *******\n)。 printf(\n)。 printf(\n)。 printf(\t\t\t******歡迎進(jìn)入教材系統(tǒng) ******\n)。 char ch1。 void menu3()。 } } } void num()。Y39。ch3)。 } else { printf(********你是否想返回主菜單進(jìn)行其他操作！請(qǐng)輸入 Y 或 N********)。Y39。ch2)。 } else printf(*******你是否想返回菜單 *******)。Y39。ch1)。 printf(********你是否還想繼續(xù)添加課程信息，請(qǐng)輸入 Y 或 N********\n)。 } fclose(fp)。j=i。 fp=fopen(教材管理 .txt,w+)。A[i].date)。 printf(******請(qǐng)錄入主講教師 ******\n)。 scanf(%s,amp。A[i].size)。 printf(******請(qǐng)錄入課程名稱 ******\n)。 scanf(%s,amp。 } i。A[i].date)。A[i].size,amp。 while(!feof(fp)) { fscanf(fp,%s%s%s%s,amp。 } } } else G: { system(cls)。Y39。ch3)。 } else { printf(********你是否想返回主菜單進(jìn)行其他操作！請(qǐng)輸入 Y 或 N********\n)。Y39。ch2)。 } else { printf(*******你是否想返回菜單請(qǐng)輸入 Y 或 N*******\n)。Y39。ch1)。 printf(********你是否還想繼續(xù)添加教材信息，請(qǐng)輸入 Y 或 N********\n)。 } system(cls)。j=i。 fp=fopen(教材管理 .txt,w+)。 scanf(%s,A[i].num2)。 scanf(%s,A[i].num1)。 scanf(%s,A[i].date)。 scanf(%s,A[i].num)。 scanf(%s,A[i].size)。 scanf(%s,A[i].name)。 i++。 fp=fopen(教材管理 .txt,r+)。b)。 printf(******* *******\n)。 L: printf(******* *******\n)。 int j。 char ch3。 char ch1。 void num1() { int b。 if(flag3) { goto R。 printf(\t\t 請(qǐng)輸入回車鍵繼續(xù) \n)。 } else { flag++。 getchar()。 if(strcmp(A,123456)==0) { printf(\t\t 密碼正確正在登錄系統(tǒng) ....\n)。 getchar()。 } A[6]=39。i++) { A[i]=getch()。 for(i=0。 printf(***********用戶名：陳琳 \n)。 printf(\n)。 R: system(cls)。 void num() { char A[7]。 if(a==4) num6()。 if(a==2) num2()。a)。 printf(\n)。 printf(\t\t\t ***** *****\n)。 printf(\n)。 printf(\n)。 printf(\t\t\t ***** *****\n)。 printf(\n)。 printf(\t\t\t 請(qǐng)輸入序號(hào)以選擇你進(jìn)入界面 \n)。 void menu1() {int a。 void num3()。 void num1()。 char num2[20]。 char num1[20]。 char size[20]。 六． 參考 文獻(xiàn)： [1] 黃明等編著《 C 語言課程設(shè)計(jì)》北京：電子工業(yè)出版社 [2] 郭翠英 編著《 C 語言課程設(shè)計(jì)案例精編》北京：中國水利水電出版社 [3] 寧正元《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（ c 語言）》 南京：東南大學(xué)出版社。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì) 中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。 此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐 。 實(shí)驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽酰诔晒笠黄痼w會(huì)喜悅的心情。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。這主要是通過這次實(shí)踐鍛煉了自己的動(dòng)手能力 ，所以以后應(yīng)該多動(dòng)手，不能做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮人。經(jīng)反復(fù)的修改后，結(jié)果正確了，一切都是值得的。甚至有些課本上的知識(shí)照搬不變，也不能得到正確的結(jié)果。 教材信息： 01 c 語言 電業(yè)出版社 1040 大一下學(xué)期 01 02 英語大學(xué)聽說教程 人民出版社 1045 大一下學(xué)期 02 03 英語大學(xué)讀寫教程 人民出版社 1046 大一下學(xué)期 03 04 高等數(shù)學(xué) 延邊出版社 1055 大一下學(xué)期 04 05 離散數(shù)學(xué) 高等教育出版社 1066 大一下學(xué)期 05 06 電路 科學(xué)出版社 2020 大一下學(xué)期 06 課程信息： 01 c 語言 2020 年 7 月 5 日 項(xiàng)響琴 02 高數(shù) 2020 年 7 月 5 日 閻桂芳 03 英語 2020 年 7 月 5 日 田進(jìn)英 04 離散 2020 年 6 月 6 日 華珊珊 05 電路 2020 年 1 月 4 日 肖連軍 主界面 ： 普通用 戶： 查詢： 管理員界面： 信息錄入和刪除： ： 課程設(shè)計(jì)做完感覺自己的 C 語言知識(shí)好 像變得充實(shí)了，變得自己好像這學(xué)期也不是什么都沒有學(xué)到， C 語言程序的編寫首先要從大局考慮，把自己編寫整個(gè)程序的思想都寫在草稿上，這樣有助于自己編寫程序，在編寫時(shí)要完善注釋，方便其他人理解程序。查詢時(shí)也有三種方式，分類較多有多種不同的花樣可供選擇使用，錄入修改刪除都是慢慢跳出，等一個(gè)輸入結(jié)束下個(gè)才進(jìn)行。一開始不會(huì)用子函數(shù)，結(jié)果用了一連串的 goto 語句而導(dǎo)致主函數(shù)的程序過于龐大而無法找出其中存在的不足之處，而后來做查詢時(shí)候只有一個(gè)總覽，還是和同學(xué)商量后進(jìn)行改編加入了不同的分類。 設(shè)計(jì)和編碼的時(shí)候遇到很多問題就會(huì)和同學(xué)在一起討論，和同學(xué)一起討論的時(shí)候你會(huì)感到其中的樂趣，關(guān)鍵是能夠從中學(xué)習(xí)很多東西，而且記憶會(huì)更加地深刻。 你總共有三次機(jī)會(huì)輸入密碼根據(jù)提 示輸入；進(jìn)入管理界面時(shí)注意進(jìn)入錄入的信息的程序 ，錄入的程序要正確不能全是數(shù)字導(dǎo)致排列不整齊