【正文】 、基礎(chǔ)比較薄弱，鑒于這些原因，元月份美術(shù)專業(yè)考試結(jié)束，我們就利用第八節(jié)課給美術(shù)生加一節(jié)課，第二學(xué)期在安排課的時(shí)候美術(shù)班就比其他班級(jí)多一個(gè)課時(shí)。還有沖刺階段周內(nèi)的考試雖然成績不上傳，但年級(jí)組在教室檢查教師的批閱情況，對(duì)于檢查中出現(xiàn)的問題隨時(shí)在年級(jí)組通報(bào)。上學(xué)期開學(xué)安排工作的同時(shí)，年級(jí)組對(duì)各老師教學(xué)任務(wù)的完成情況也安排了檢查的辦法，每次月考都要求老師認(rèn)真批閱，將成績上傳到年級(jí)組，然后再給學(xué)生講，這樣就避免了老師不閱就講的問 題，也就避免了月考不能真正反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問題。第一輪結(jié)束進(jìn)入套題訓(xùn)練階段我們加強(qiáng)考試，每兩周進(jìn)行一次模擬考試，進(jìn)入五月份沖刺階段，我們就每個(gè)周末正式模擬一次，周內(nèi)每天晚上考一科的辦法加強(qiáng)檢測，通過考試將學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及時(shí)反饋給任課教師，任課教師根據(jù)反饋隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)任務(wù)，查漏補(bǔ)缺。我們的一輪教材和套題只是我們教師教學(xué)的一種參考和工具而不是根本，教師在教學(xué)中必須研究，要有主次，有取舍的進(jìn)行有效教學(xué)，為學(xué)生節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。我們的學(xué)生有職教有普教，有的學(xué)生的目的就是分類招生考大專，有的則通過普通高考考大學(xué)，還有一部分學(xué)生要通過藝術(shù)、體育進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，當(dāng)然這一部分學(xué)生對(duì)文化課的要求就相對(duì)較低。在套題訓(xùn)練中要求備課組對(duì)我們采購的套題進(jìn)行整合，選擇適合我校學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行講解。在我們的管理模式下，在各位教師的大力支持和配合下，使我們高三級(jí)的教育教學(xué)工作順利開展，使我們的高三級(jí)教學(xué)工作順利完成。所以我們的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。 首先讓我代表高三年級(jí)組向各位領(lǐng)導(dǎo)一年來的大力支持表示感謝，向一年來任勞任怨，默默奉獻(xiàn)的高三級(jí)所有教師表示感謝?？赡苁菍W(xué)生素質(zhì)高，也可能是年級(jí)老師的行為感動(dòng)了學(xué)生，自始至終破壞公物的現(xiàn)象沒有發(fā)生，尤其是高考期間的值班，班主任全程值班，學(xué)生在高考考試期間非常平穩(wěn)。同時(shí)，還通過山東省高考備考中心，與全省九大名校建立了聯(lián)系，每次月考試題，模擬題，備考資源，知識(shí)總結(jié)，題型大全等等都毫不保留的發(fā)給我們，因此，我們每次的模擬考試，每次的題 型訓(xùn)練，既有兄弟學(xué)校的智慧，又有我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級(jí)的科學(xué)備考，提供了有力的保障 ! 未雨綢繆，防患于未然 我們年級(jí)引以為豪的是，本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教學(xué)樓以及高考后離開寢室過程中，秩序井然，展示出良好的精神風(fēng)貌，這與班主任老師特別是李樂方、黃心剛、師雁，任杰等幾名教務(wù)員卓有成效的工作是分不開的，更與各班主任嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)分不開。 科學(xué)備考，精選試題。各備課組長、教研組長身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔(dān)了組內(nèi)很多工作，有的組長幾乎承擔(dān)了組內(nèi)的所有命題工作。有的備課組集體備課抓得非常扎實(shí)，真正做到了資源共享，大大提高了復(fù)習(xí)效率 。各備課組想心思、出點(diǎn)子，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作。高考備考是一項(xiàng)龐大的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。抓住了班主任，搞好了班風(fēng)，基本上解決了學(xué)生“學(xué)”的問題，但這只是問題的一個(gè)方面。班主任通過班會(huì)、黑板報(bào)等各種途徑，加強(qiáng)理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹立了堅(jiān)定的信心、昂揚(yáng)的斗志、吃苦 的精神、堅(jiān)韌的毅力，為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎(chǔ)。班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)，五月一個(gè)月，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺 ，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”，按照“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則展開實(shí)施。考慮到高三時(shí)間短，任務(wù)重，本屆高三從高二下學(xué)期的 5 月份就開始了一輪的復(fù) 習(xí)，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃分三輪實(shí)施。 二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，是奪取高考勝利的必由之路 及早制訂復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 早在高二時(shí)，年級(jí)就召開各教研組、備課組長會(huì)議，明確了各備課組各階段的進(jìn)度，著手制訂高三的三輪備考計(jì)劃。也正是張校長的這些鼓勵(lì)，使我們?cè)诮?jīng)歷一次次挫折之后，不氣餒，不動(dòng)搖，堅(jiān)持既定的復(fù)習(xí)方針，從而笑到最后。我們一直處于憂患之中。橫向比較差距很大，與其他兄弟學(xué)校相比差距很大 。所以學(xué)習(xí)情緒失落這一消極現(xiàn)象在很短的時(shí)間內(nèi)得到控制，總體說來全體學(xué)生在思想上、行動(dòng)上沒有絲毫松懈，正常而緊張的學(xué)習(xí)生活規(guī)律沒有被打亂，高考的成績也就有了保證。班主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神，感染了學(xué)生。我們能改變的只有態(tài)度，只有我們行動(dòng)起來 ，才能改變現(xiàn)狀。我們認(rèn)識(shí)到這一嚴(yán)重問題，一旦不能及時(shí)糾正，失去斗志，那么高考必定失敗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭承包班級(jí)，把工作做得細(xì)致入微，和班組的老師一道研究本班學(xué)生，研究教學(xué)策略， 本屆班主任也是任勞任怨，許多班主任從一進(jìn)高三到高考結(jié)束，全身心地投入到教育教學(xué)中去。正是基于這種認(rèn)識(shí)，本屆高三自始至終，我們一直 有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。若再有閃失，且不談發(fā)展，連生存恐怕都有困難。我簡單梳理一下我們這一屆好的想法與行動(dòng)?；叵脒^去的三年，特別是高三這一年，憑借強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，嚴(yán)格的管理，踏實(shí)苦干的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，負(fù)重拼搏，辛勤耕耘，終于向全校教職工員工，交上了一份滿意的答卷。 2020屆高三年級(jí)組工作總結(jié)篇五 “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋煟兄w勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。重視對(duì)考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。 在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。 不要忽視每一個(gè)學(xué)生。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智 。 對(duì)高三老師實(shí)行 增減法 ，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的 收獲成了明日黃花。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒 。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。 同時(shí)， XX 屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示： 高三是學(xué)校的生命線。 全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。 領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。 二、 XX 屆高三工作反思 三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。學(xué)校開辟了 我強(qiáng)故我在 的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。 ⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。學(xué)生獨(dú)立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長責(zé)任 。 生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化 ⑴對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。 ⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。開設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。不時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題，并研究解決問題的措施。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是的。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī) ，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。在縣教育局教研室的幫助下，請(qǐng)全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對(duì)高考 作有價(jià)值的判斷 。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。幾乎每次會(huì)議都有校長或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言，對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會(huì)議。 2020屆高三年級(jí)組工作總結(jié)篇四 一、 XX 屆高三的具體做法 成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo) 進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。這一舉措對(duì)學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的 現(xiàn)狀，我們實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，年級(jí)安排專門時(shí)間進(jìn)行檢查、測試。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。我們還十分重視錯(cuò)題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。訓(xùn)練上，我們特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓(xùn)練計(jì)劃。要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。學(xué)校和年級(jí)部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量。 三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的功能。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短，共同提高 。 狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意 見和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，并形成年級(jí)內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范 。錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中等成績學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中等程度學(xué)生有沒有真正搞懂 。首先，我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思 路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練 +試卷講評(píng) +整理消化 +糾錯(cuò)鞏固。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。 二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的效益。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。其次，高三年級(jí)認(rèn)真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評(píng)卷工作 。 樹立高考信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。盡管競爭的壓力很大、很強(qiáng)，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。 加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。每次大型考試下來，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，針對(duì)以上特點(diǎn)，我們認(rèn)為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作： 一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。 2020屆高三年級(jí)組工作總結(jié)篇三 在接手高三年級(jí)教育教學(xué)工作的半年多以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)， 不懈追求，已使本屆高三年級(jí)學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一?？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊?？鄬W(xué)與樂學(xué)相結(jié)合方法 。 (4)各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。少數(shù)教師評(píng)講試卷沒有分析統(tǒng)計(jì)，隨意性大。 (2)極少數(shù)教師不按課時(shí)備課、寫教案 。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在 11 月聯(lián)考中整體成績明顯提高