高考詩歌鑒賞為何不考“借景抒情”，而偏愛考察“樂景寫哀情”？[5篇模版]-文庫吧資料
2025-04-24 13:41本頁面
【正文】 詩詞中主要的兩種景和情的關(guān)系。 第三篇：河北省隆化縣存瑞中學(xué)高考語文通關(guān)詩歌鑒賞 (六 )抒情方式之借景抒情 河北省隆化縣存瑞中學(xué)高考語文通關(guān)詩歌鑒賞 （六）抒情方式之借景抒情 詩歌鑒賞 （六）抒情方式之借景抒情學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過閱讀規(guī)律探究，掌握借抒情的抒情方式和答題模式。 —— 杜甫《絕句》 杜甫一連用了數(shù)個(gè)表色彩的詞語來刻畫眼前所見之景的絢爛奪目，可是賞春帶給詩人的確是春歸無望，賞春之余還是逃脫不了傷春的命運(yùn)，嘆今春又過，年復(fù)一年，歸年無期，此詩亦是樂景寫哀情。 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 —— 《渭城曲》王維 雨后澄澈的天空和洗去塵埃的青磚綠瓦，以及青青柳色總能帶給人們舒爽的感覺，可就是在這樣的氛圍里，不合時(shí)宜的送別讓大好的心情一掃而光，離別的不舍涌上心頭，清新的美景讓離別之情變得更加濃郁。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 —— 《長恨歌》白居易 唐玄宗經(jīng)安史之亂而幸蜀，路途之上看到的青山綠水 與逃亡路途上的悲涼格格不入，此時(shí)再美之景已然沒有了攜貴妃出游時(shí)的歡愉，美景只會(huì)讓玄宗不時(shí)的追憶往事，而往日的喜悅只會(huì)讓落難帝王的此刻更加無奈，這樣一來美景竟成了觸發(fā)哀情的媒介。 05。所以諸葛亮在杜甫的心目當(dāng)中是讓他敬仰的高山，可是憑吊蜀相祠堂，他沒看到香火鼎盛的情景，沒有遇到像他一樣前來憑吊的路人，看到的卻是臺(tái)階生碧草，黃鸝隔葉啼。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。是李煜亡國以后的作品，“春花秋月”本是極美的事物，但對于階下囚的李煜來說，往事已矣，春花秋月依舊，這種情感的變化與春花秋月的永恒形成了極大的反差，也是樂景襯哀情。 03 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。 —— 《古詩十九首》 《古詩十九首》中的《涉江采芙蓉》一詩寫思婦之思。 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。然而戰(zhàn)亂迫使人們不得已離家行役，出征時(shí)春光明媚，楊柳青青，柳條隨風(fēng)輕舞，仿佛送別之人輕挽離人臂膀不忍分別，景物色彩明麗，情感哀傷低回，景愈歡快，情就愈加悲傷。 —— 《詩經(jīng)》 《詩經(jīng)》中的這句詩描寫的是離別的場景。 01。反而“以樂景寫哀情”卻屢見于考試答案當(dāng)中。無論是“因情尋景”的“比”，還是“緣景生情”的“興”都使得“景”與“情”的關(guān)系密不可分，所以在詩歌鑒賞中最為常見的變現(xiàn)手法便是“借景抒情、融情于景”。從這些詩句中我們不難看出，“樂景寫哀情”景與情之間究竟是什么關(guān)系，其實(shí)它應(yīng)該屬于景情關(guān)系中一個(gè)較為細(xì)化的分支，而
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