【正文】 每位班主任老師都進(jìn)行校級心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課，針對本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預(yù)防問題發(fā)生。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的 `學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。 一、本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。整體來說，學(xué)校整體的心理健康意識越來越強(qiáng)了是不爭的事實(shí)。 (五 )我校心理工作主角還是以心理老師為主導(dǎo)加之班主任的輔助，其他科任 教師扮演著“門外漢”的角色等。 (三 )我校心理工作缺乏有效的評估體系 。 (一 )我校心理工作面面俱到但是缺乏特色和創(chuàng)新 。 十一、學(xué)生心理健康排查工作 利用《心理健康診斷測驗(yàn)》 (MHT)收集全校學(xué)生的心理健康調(diào)查問卷，整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生在自責(zé)傾向和過敏傾向分值比較高，這可能是由于我校學(xué)生多是農(nóng)村子女和外來人口子女，普遍不夠自信有關(guān)，也有可能是青春期的孩子本身比較敏感，解決問題的能力不足，容易自責(zé)，由此可設(shè)計提高學(xué)生自信、悅納自我、認(rèn)識自我、提高解決問題能力的心理課，以便有針對 性地提高學(xué)生的心理能力。 會后，家長們紛紛表示，本次家長會的召開讓自己對孩子有了更全面的了解，也學(xué)到了其他家長的育兒經(jīng)驗(yàn)，收獲很大。 106 班鐘錦濤家長代表林源芳女士繼“有效的親子溝通”這個話題，從“聽”這個方面跟其他家長分享她跟孩子之 間的故事，還進(jìn)行了有趣的場景模擬訓(xùn)練，有效地調(diào)動了會場的氛圍，同時也手把手教會家長們在跟孩子的溝通中強(qiáng)調(diào)了傾聽比說更重要。我校一向堅持家校合一的的辦學(xué)理念，為了更好地促進(jìn)家校溝通與理解跟“佛山市心理健康月”活動相結(jié)合，我校在三月中下旬接連舉辦了三場以“有效的親子溝通”為主題的家長會。充分利用“心靈信箱”跟一些有需要的同學(xué)，但是又沒有時間可以來到心理室跟心理老師面談的學(xué)生進(jìn)行信件往來，幫助學(xué)生排疑解惑，有效避免時間上的沖突。 八、心理健康活動月宣傳工作 一來想著讓心理健康活動文化散播到校園的每一個角 落，二來是為了讓同學(xué)們對心理健康知識有更加科學(xué)的認(rèn)識和了解。 七、心理委員團(tuán)體輔導(dǎo) 利用每周的升旗儀式期間的三十分鐘對初三的心理委員進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，初二初一則利用每周二的第 8 節(jié)，以“陽光心晴”學(xué)生心理社團(tuán)的形式來開展心理委員培訓(xùn)的工作。 “如何與子女溝通” ，做好文字記錄存檔 料分發(fā)到各個班主任手上 (1)班主任與心理委員的溝通記錄 (2)班主任與家長溝通記錄 (3)班主任與重點(diǎn)關(guān)注對象的溝通記錄 六、學(xué)生宿舍聯(lián)絡(luò)員講座培訓(xùn) 由學(xué)校心理老師召開的針對舍長的宿舍心理聯(lián)絡(luò)元培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生在工作中堅持保密原則、積極求助原則、實(shí)事求是原則、保持中立原則，通過多種渠道像：細(xì)心觀察 (言談、行為 )、周末的聊天軟件、周日晚上回來主動傾訴發(fā)現(xiàn)舍友不良情緒如：哭泣、悶悶不樂、反常行為 (多次不交作業(yè)等 )要引起關(guān)注，在沒有老師的幫助下可以進(jìn)行簡單的介入，主動跟這類 同學(xué)溝通，在溝通的過程中要做到尊重、真誠、積極關(guān)注、傾聽、找共同話題、深入同學(xué)，一旦自己沒辦法解決的要及時上報給班主任或者心理老師，或者鼓勵當(dāng)事人主動找到老師去幫忙。在“斷臂天使”這個活動體驗(yàn)中學(xué)生的感觸最深，深刻理解到一個肢體殘缺的人日常行動極為不便，學(xué)生分享中透露，生活中會珍惜保護(hù)好自己的身體，做一個內(nèi)心強(qiáng)大有力量的人。 四、“珍愛生命、直面挫折”主題班會 3 月 12 日，一場以“珍愛生命，直面挫折”為主題的春季“心里第一課”在我校全面鋪開，讓同學(xué)們直面自己心中的“挫折恐懼”。一起學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)以預(yù)防為主，輔之必要的方法引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄自己的負(fù)面情緒，當(dāng)然，單靠心理老師一個人的力量是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各科老師還有學(xué)校各個層面領(lǐng)導(dǎo)的助力，才能真正把心理工作做到位 。初一、初二心理委員將分單雙周每周二第 8 節(jié)集中心理室進(jìn)行“心理團(tuán)體輔導(dǎo) ”。 (4)關(guān)注畢業(yè)生心理健康問題。 (1)加強(qiáng)班主任與家長的溝通聯(lián)系 。 我校一向重視學(xué)生心理工作，本學(xué)期自開學(xué)以來，多次開展關(guān)于心理方面大大小小的活動，月底將至，就心理方面的工作進(jìn)行總結(jié)匯報如下： 一、本學(xué)期學(xué)校心理工作計劃 2 月 27 日，我校在丁志群校長帶頭領(lǐng)導(dǎo)下，召開心理專題工作會議，丁校一再強(qiáng)調(diào)我校重視心理工作的開展，尤其是春季心理問題高發(fā)期，學(xué)生心理工作應(yīng)落實(shí)得更加到位。 心理活動總結(jié)篇 1 一方面，春天的氣候時而潮濕，時而霧霾，時而高溫時而寒冷，這種季節(jié)人們身體容易感冒，同樣地，人的心靈也容易受到這樣的天氣影響 —— 莫名煩躁，感到壓抑，情緒起伏等?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以 期取得更大的成績。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。 注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。 每周五是我校的例行主題班會課。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。 開設(shè)愛心媽媽親親電話 由于父母長年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。 學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時宣傳心理健康知識。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教 育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 心理教育的學(xué)科滲透。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo) ，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。 個別咨詢與輔導(dǎo)。 開展心理知識講座。 二、心理健康教育工作的開展 建立建全學(xué)生心理檔案 建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教 育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。校長擔(dān)任組長，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中 、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。 心理活動總結(jié)篇 8 我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱，獨(dú)立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。 關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基一直是 xx 十六中素質(zhì)教育的工作目標(biāo)。在活動中讓更多的女生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立了自信，感受到了集體的溫暖；同時通過游戲，也讓同學(xué)們激發(fā)了自身的潛能，堅持就能超越自我。 xx 十六中南校區(qū)女生工作室于 5 月 24日下午，在高二女生中開展了以“校 園情快樂心”為主題的心理健康活動。我院心理健康宣傳月活動已成功舉辦五屆，大會號召全院師生要以實(shí)際行動固化活動成果，創(chuàng)新活動方法，締造和諧的校園，創(chuàng)造幸福的人生。張吉強(qiáng)表示，心理健康月活動雖然已經(jīng)落下帷幕，但心理健康教育工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，希望廣大同學(xué)能正確認(rèn)識自己、接納自己、評價自己，敢于面對現(xiàn)實(shí)、面對困難、面對挑戰(zhàn)，以禮貌尊重、誠懇謙讓、互助信任對待他人，以完美人格、堅定信念、愉悅心情對待人生，每一個同學(xué)都有一個陽光、健康的心態(tài)。大會還對獲得拓展運(yùn)動會、手抄報、攝影比賽、征文獲獎的集體和個人進(jìn)行 頒獎。學(xué)院黨委副書記張吉強(qiáng)參加了大會并作講話。 讓我們正視內(nèi)心，以陽光的心態(tài)排解心理困擾。 最終，主持人綜合整節(jié)班會進(jìn)行了總結(jié)，并向大家提出倡議。測試結(jié)束后，請幾位同學(xué)分享了一下自我的情景，并談?wù)劚敬沃黝}班會的收獲。 班會的尾聲，兩位主持人帶大家做了一個有關(guān)心理狀態(tài)的趣味測試，共 20 道選擇題。數(shù)據(jù)一出，同學(xué)們都不禁發(fā)出了惋惜的感嘆。其中，初高年級占到了 69%。主要包括“學(xué)習(xí)壓力”“家庭矛盾 ”“人際交往”三大方面。待大家整理好狀態(tài)后，班會進(jìn)入了正題。班會由班長李晨和副班長馮碩主持。 為引導(dǎo)同學(xué)們正確處理心理問題，以樂觀進(jìn)取的心態(tài)應(yīng)對生活。我們將把心理健康教育貫穿于中學(xué)生思想政治教育的始終 ,讓每一位中學(xué)生都成長為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人。” 此次活動雖然圓滿，但就心理輔導(dǎo)工作而言，僅僅是拉開了一個序幕。 總之，通過參與活動，大家在學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)知識和信息時，也進(jìn)行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。 有了心理健康周的活動，學(xué)生們更愿意敞開自己的心扉和老師交流了，活動周期間乃至以后個體咨詢的人數(shù)明顯增加。實(shí)踐證明觀看心理電影的確是學(xué)生喜聞樂見的方式。初一的同學(xué)們積極參加了此次活動，有 20 余名同學(xué)的作品獲得了優(yōu)秀作品獎。 二、以學(xué)生為主體，開展了豐富多彩的心理健康教育活動 鼓勵學(xué)生制作一期以“我愛我心，青春無悔”為主題的手抄報。 一、以宣傳為先導(dǎo)，營造了良好的心理健康教育氛圍 結(jié)合我校實(shí)際制定我校心理健康宣傳周的活動方案，并利用 5 月24 日升旗 儀式向?qū)W生發(fā)出倡議，向廣大師生宣傳 525，為心理健康周的啟動做好充分的準(zhǔn)備。我們在廣大師生中先后開展了手抄報展評、心理電影欣賞、心理健康輔導(dǎo)等一系列豐富多彩的活動。今后，我校將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康建設(shè)，更好地利用心理健康日開展豐富多彩的活動。收到良好效果。 九年級同學(xué)也表達(dá)了即將畢業(yè)，對學(xué)校、老師和同學(xué)的留戀之意，非常溫暖。 九年級王 XX 同學(xué)說：“想象力太奇妙了，也許是我們平時太缺乏想象力，所以生活中少了很多樂趣。在觀看過程中，同學(xué)們都很投入。 各班心理委員和 XX 籍學(xué)生在看電影《仙境之橋》。在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我，探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。有助于學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。 C、游戲三：畫自己通過學(xué)生畫自己，了解自己，并進(jìn)行調(diào)整。 A、游戲一：溝通的游戲（拳與掌、人字指）通過活動，在游戲中讓學(xué)生了解溝通的技巧，學(xué)會了多站在別人的角度想問題，加強(qiáng)了自身的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了與老師、同學(xué)的溝通和互動。并希望通過本次活動，讓全校學(xué)生和教師學(xué)會愛生活，愛他人，愛自己，快樂幸福地度過每一天！ 三、小學(xué)部一至六年級心理游戲。學(xué)會愛自己，并不只是單純地愛自己。校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎心理手抄報作者頒獎 此活動既普及了心理健康知識，幫助同學(xué)們正確地認(rèn)識自我，同時給自己的心靈解壓，面對生活和挑戰(zhàn)的同時， 也要學(xué)會在這個奮斗的過程中保護(hù)自己，愛護(hù)自己；學(xué)會傾訴，吐出心中所有的不快；學(xué)會放手，停止所有徒勞的追逐。獲獎的心理健康主題的優(yōu)秀手抄報在校內(nèi)專欄展出。 在中學(xué)部各班開展心理健康教育手抄報評選活動，要求圍繞 “珍惜生命，關(guān)愛自己”心理健康為主題，選題積極向上，版面設(shè)計精美，內(nèi)容豐富。逐步推進(jìn)心理健康教育，促進(jìn)了學(xué)生心 理素質(zhì)的提高?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下： 一、宣傳教育 學(xué)校及時在校園內(nèi)展出心理知識橫幅及展板，進(jìn)一步宣傳心理學(xué)知識，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次活動的開展，給予積極支持與指導(dǎo)。在教育孩子的認(rèn)識上、方法上都有了提高和改善，推動了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育，并時刻關(guān)注學(xué)生的心理動向與變化，及時與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話，或與其家長交流，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽光”。 四、心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。有資料表明，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性 、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。 三、隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。 二、心