【正文】 產(chǎn)生上述問題的一個重要原因，是新形勢下一些單位的黨組織缺乏對黨員的嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理和嚴(yán)格監(jiān)督，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是有些單位對加強黨員隊伍建設(shè)，特別是對黨員的教育管理工作的重要性認(rèn)識不足，存在著“一手硬，一手軟”的現(xiàn)象。 第四，在新的考驗面前，少數(shù)黨員 放松了世界觀的改造，理想和信念發(fā)生了動搖，有的蛻化變質(zhì)。 第三，個別黨員責(zé)任意識不強，進取心不足，發(fā)揮模范帶頭作用不明顯。 其次，一些黨員為人民服務(wù)的宗旨薄弱，黨性觀念淡化，思想消極。尤其是隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立，社會深層次的矛盾暴露出來，有些黨員對前途感到迷茫和困惑。筆者就此談一些粗淺的看法。從這篇文章中，我們明白了一位共 *產(chǎn) *黨員的責(zé)任，明白了生死的意義所在，明白了民主是革命的寶貝，明白了正確對待自己的缺點和他人的建議的態(tài)度，明白了團結(jié)奮斗、友愛互助的重要性，明白了為人民服務(wù)的真正意義和崇高價值。 今天，我們再讀 ***的《為人民服務(wù)》，就是讓我們重新回想歷史進程、回溫歷史經(jīng)驗、回味歷史豪情。對比自己的言談舉止和思想境地，我感到了思想修為上的不足和工作精神上的罅漏。 第一階段的學(xué)習(xí)，我們觀看了《勤政為民鞠躬盡瘁的好干部牛玉儒》的黨內(nèi)教育片，這就是我們在新時期建立的先進事例，牛玉儒同道把實 現(xiàn)好、維護好最廣大人民群眾的根本利益作為一切工作的動身點和落腳點，把群眾呼聲當(dāng)作第一信號，把群眾需要當(dāng)作第一選擇，把人民利益當(dāng)作第一需要。學(xué)習(xí)歷史，讓我們明白讓中國共 *產(chǎn) *黨領(lǐng)導(dǎo)中國事中國人民的選擇，學(xué)習(xí)歷史，讓我們曉得中國共 *產(chǎn) *黨的執(zhí)政地位不是與生俱來的，是靠艱 苦奮斗換來的，學(xué)習(xí)歷史，讓我們知道，和平的國內(nèi)環(huán)境和友好的國際環(huán)境是一代代共 *產(chǎn) *黨員帶領(lǐng)著中國人民用血一樣的教訓(xùn)和、非凡的聰明和不懈的努力換來的。以人為鑒，可以明得失 。中國還有一句老話叫數(shù)典忘祖，這句話就是從反面告誡我們不要學(xué)問做的很好看，卻連基本的歷史和教訓(xùn)也沒有好好的記牢。然而，安逸的生活常常是某些不良習(xí)慣的熱床，因而，資產(chǎn)階級自由化的思潮來了，因而 ，有的人開始羨慕西方某些國家的政治體制，向往他們的生活方式。所以，作為一個黨齡還不到一年的新黨員，我十分逼真地感到了學(xué)習(xí)革命先輩的光榮事跡的重要性。自 1921 年 7月中國共 *產(chǎn) *黨誕生以來，無數(shù)的革命先烈、革命先輩剔除歷史陋習(xí)、重建時代精神，浴血奮戰(zhàn)、勇敢犧牲、忘我奉獻、流血流汗，才有了我們今天社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)蓬勃興旺的大好局面。 第三篇：發(fā)揮黨員的先鋒模范作用心得體會 中國共 *產(chǎn) *黨是一個有著 84 年建黨歷史，有著 6800 多萬黨員的世界第一大政黨。團結(jié)協(xié)作就要求教師要發(fā)揚集體主義精神，用集體主義原則來調(diào)節(jié)教師個人與集體、個人與其他教師的關(guān)系團結(jié)協(xié)作還要求教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等。因此，為了搞好教育工作，不僅要求教師要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系。 五、團結(jié)協(xié)作，正視榮譽 團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的又一個方面，是教師對待其所屬的勞動集體的基本態(tài) 度。 只有這樣，黨員教師才能帶動一般教師參與到教育教學(xué)科研實踐之中，才能完成好祖國和社會賦予教師的光榮而崇高的使命，才能更好地體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先鋒作用。因為，提高教學(xué)水平離不開教科研；探索素質(zhì)教育的教學(xué)方法離不開教科研；培養(yǎng)新世紀(jì)和高科技時代需要的人才途徑離不開教科研；保障學(xué)生潛力的持續(xù)發(fā)展，教師素質(zhì)的持續(xù)提高，管理機制的持續(xù)優(yōu)化，教育質(zhì)量的持續(xù)增長離不開教科研；實現(xiàn)充滿生命活力的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)離不開教科研；總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗、開展教育實驗、探索教育規(guī)律、推動學(xué)校發(fā)展離不開教科研；培養(yǎng)學(xué)生的科研意識離不開 教科研；自身教育教學(xué)的追求和發(fā)展同樣離不開教科研。以科研促教研，是教育改革和提高教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 四、終身學(xué)習(xí)，強化技 能 作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，特別是黨員教師更要不斷學(xué)習(xí)，順應(yīng)人類社會的潮流發(fā)展要求，及時轉(zhuǎn)變觀念，要從“教書匠”的角色中掙脫出來，轉(zhuǎn)變成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“專家型”的教師，要從“教師”轉(zhuǎn)變成為“教育家”，從“教育家”轉(zhuǎn)變成為“教育藝術(shù)家”，要把教師工作由“教書”轉(zhuǎn)變成為“育人”，要使學(xué)生“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)變成為使學(xué)生“會學(xué)知識”，要使學(xué)生“接受”轉(zhuǎn)變成為使學(xué)生“創(chuàng)造”，真正的落實“以人為本”的教育。黨員教師的先鋒作用發(fā)揮得怎么樣，先進性體現(xiàn)得如何，最經(jīng)常、最大量、最直接的就是反映在本職工作上，用工作業(yè)績來衡量，工作業(yè)績是評價先進性唯一的指標(biāo)。 三、努力工作，爭創(chuàng)佳績 黨員教師僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須能夠創(chuàng)造出一流的工作 業(yè)績。換言之，教師這一職業(yè)不是在成就人就是 在毀掉人，所以教師不僅應(yīng)該具有高深扎實的專業(yè)知識，而且還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊 —— 是教育人、塑造人、升華人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。真正做到“理想常在，黨性常駐，宗旨不變 ，本色不褪”。教師的世界觀、人生觀、價值觀對學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用，如果教師沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，不但無法承擔(dān)起教書育人的使命，而且更是在誤人子弟 ,遺禍后世。如何發(fā)揮先鋒模范作用，既要從共性、普遍性方面去取把握共產(chǎn)黨員先進性的要求，又要結(jié)合自身所處的崗位，肩負的職責(zé)，教育事業(yè)的特殊性質(zhì)具體地體現(xiàn)。全面建設(shè)小康 社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，更加需要廣大共產(chǎn)黨員始終保持先進性，充分發(fā)揮先鋒模范作用。 在我們黨波瀾壯闊的歷史征程中，在革命、建設(shè)和改革的各個重大歷史階段，廣大共產(chǎn)黨員始終走在時代前列，沖鋒陷陣、一往無前，艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為黨和人民的事業(yè)建功立業(yè)，充分發(fā)揮了先鋒模范作用。 第二篇：教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用心得體會 教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用心得體會 趙碧荷 黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，既是共產(chǎn)黨員先進性的集中體現(xiàn)，又是教師這一崇高、神圣的職業(yè)的要求。團結(jié)協(xié)作就要求教師要發(fā)揚集體主義精神，用集體 主義原則來調(diào)節(jié)教師個人與集體、個人與其他教師的關(guān)系團結(jié)協(xié)作還要求教師要相互尊重、密切配合，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等。因此，為了搞好教育工作，不僅要求教師