走向大一統(tǒng)的秦漢政治說課稿-文庫(kù)吧資料
2024-09-12 13:30本頁面
【正文】 的內(nèi)容。 這有利于學(xué)生從整體上把握秦朝確立的這一制度。他是怎樣完成全國(guó)統(tǒng)一的，有何重大意義？在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上 ，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一的條件、過程及意義?！?（用多媒體打出）。 講授新課： 總體思路是通過材料、提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀。只有這樣才能培養(yǎng)出真正的人才，才能達(dá)到事半功倍的效果。 在學(xué)法方面：運(yùn)用自主探究式 想幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，老師不僅要有好的教法，還要教給學(xué)生好的學(xué)法。 選擇教法 ：自學(xué)啟導(dǎo)教學(xué)法（ 這種教學(xué)方法綜合了自學(xué)教學(xué)法 、啟發(fā)式教學(xué)法及講授法的優(yōu)點(diǎn)，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。認(rèn)識(shí)思想文化專制對(duì)文化發(fā)展的負(fù)面作用。認(rèn)識(shí)郡縣制對(duì)古代地方管理制度方面的深遠(yuǎn)影響。聯(lián)系法家的基本主張，探究“ 挾書律”的原因和目的。運(yùn)用比較法把握分封制與郡縣制的不同特點(diǎn)。 理解掌握“焚書坑儒”和“挾書律”的實(shí) 質(zhì)。 了解郡縣制的由來，把握分封制與郡縣制的不同特點(diǎn)。 下面，我就說一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)： 確定教學(xué)思想 ：結(jié)合課標(biāo)和我校學(xué)生的實(shí)情，我將本課的教學(xué)思想定位為 “以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)
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