【正文】 解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為已知和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關系，列出二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。 第七章二元一次方程組 1 經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，發(fā)展學生靈活運用有關知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學應用意識。 4 能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達式 。理解一次函數(shù)及其圖像的有關性質 。經(jīng)歷函數(shù)圖像信息的識別與應用過程，發(fā)展學生的形象思維能力。經(jīng)歷一次函數(shù)的圖像及其性質的探索過程，在合作與交流活動中發(fā)展 學生的合作意識和能力。 4 在同一直角坐標系中，感受圖形變化后點的坐標的變化合格點坐標變化后圖形的變化。 3 能在方格紙上建立適當?shù)闹苯亲鴺讼担枋鑫矬w的位置 。 2 認識并能畫出平面直角坐標系 。 4 進一步體會數(shù)學就在我們身邊，發(fā)展用數(shù)學的意識和能力。了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學模型，發(fā)展隨機觀念。 第四章概率的初步認識 1 經(jīng)歷“猜測 —— 驗證并收集實驗數(shù)據(jù) —— 分析實驗結果”的活動過程。能進行有關實數(shù)的簡單運算。 3 了解平方根立方根實數(shù)及其相關概念 。從事借助計算器探索數(shù)學規(guī)律的活動，發(fā)展學生的抽象概括能力，并在活動中進一步發(fā)展學生獨立思考合作交流的意識和能力。 4 通過實例了解勾股定 理的歷史和應用，體會勾股定理的文化價值。 2 掌握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法，能運用勾股定理解決一些實際問題。 5 欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進行一些圖案設計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。 4 能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形 。 富的生活實例認識軸對稱，探索它的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質。從上學期期末統(tǒng)測成績來看，成績最好是分，差的分，這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來不利因素。 第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。 第六章《一次函數(shù)》的主要內容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達式，學會用一次函數(shù)解決一些實際問題。概率計算是本章教學的重點。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數(shù)兩個概念的理解。 第三章《實數(shù)》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。 第二章《勾股定理》的主要內容是：勾股定理的探索和應用。 第一章《生活中的軸對稱》的主要內容是研究軸對稱圖形的性質及其應用。 2021教師工作計劃第二學期教師選材范文精選篇二 一、制定計劃的目的 為 使學生學好代數(shù)、幾何的基礎知識，具備當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產(chǎn)和進一步學習所必需的基本技能，進一步培養(yǎng)學生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學創(chuàng)新意識，特制定本學科教學計劃。其次可以考慮家長、學生的意愿。中考報名，必須慎重。中考后的夏季分流工作要克服困難，以愛心為學生創(chuàng)造成才之路。 第五，繼續(xù)做好分流工作。各班務于 4 月底將本班學生家訪一遍，后有重點地家訪。 第四，調動家長積極性，配合做好學生工作。一周與學生談話至少 1 次，掌握學生動態(tài)，做到導有目的，導出效果。 第三，實行導師制，抓好鞏固率。 第二，競賽輔導要加大力度，迎難而上，積極主動爭取初賽平均分名次有大提高。各科教師要注意“中程生”的各科平衡發(fā)展，尤其是加強中程生薄弱學科的特殊對待，在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入高中的機會。全體教師要增強優(yōu)生優(yōu)培意識，調整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特別關注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培養(yǎng)。 因材施教，加強學生的分層次教育。班主任要利用一定時間，如每次考試后安排 2— 3 名學生現(xiàn)身說法，介紹學習方法和學習經(jīng)驗。 重視非智力因素培養(yǎng)，加強學法指導 全體教師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發(fā)、學習習慣與品質養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。任課教師要對本學科教學作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。 第三，各班開好班教導會。 其次，備課組開好科教導會。級部要著重對考試暴露出的學科教學、班級管理中的問題進行分析、探討，提出改進學科教學促進班級管理的意見和措施。 組織好大型考試，搞好質量分析 級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實際試題的分值比例，題型比例和本學科各部分內容的分值比例。各科教師要在 3月底研究好近 3 年的中考試題。 中考試題有很強的繼承性和連續(xù)性。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標準，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。要在通研教材 的基礎上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統(tǒng)復習。 各任課教師要加強對初中學段本學科教材的通研。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。抓回扣做到“四化要求”，即 ：回扣教材提綱化、回扣基礎系統(tǒng)化、回扣形式習題化、回扣時間具體化 。⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態(tài)復習，以必勝的信念參加中考。五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講 。③強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”。 二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采取“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念 。三是處理好“三個關系”，即：基礎和能力的關系 (強化基礎，提升能力 )，揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系 (做題的目的是回扣知識提升能力 )。堅持面向全體，實現(xiàn)大面積豐收。堅持補弱糾偏，重在一輪 。4 月下旬 — 5 月中旬 30 天左右，以課外拓展為主， 5 月下旬 — 6 月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試能力與技巧。 周密計劃，科學安排 各學科現(xiàn)已完成教學進度，學期開始即轉入總復習階段。有意見、有矛盾當面說開，大事講原則，小事講風格 。團結出力量，團結出成績。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。 其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進行到底。加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三復習教學工作又好又快發(fā)展。 指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進 。復習教學工作的好壞，直接關系到中考的成功與否。 ㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間 精心設計教學 ,做到 精講精練 ,不加重學生的負擔 ,避免題海戰(zhàn) 協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系 ,追求數(shù)學復習的最佳效果 第二篇： 2021 教師工作計劃第二學期教師選材 教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會實踐中形成的。教學中 ,不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中 ,努力提高學生的學科綜合能力。 注重聯(lián)系實際 ,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。嚴格控制選題和做題難度 ,做到不憑個人喜好選題 ,不脫離學生學習狀況選題 ,不超越教學基本內容選題 ,不大量選做難度較大的題目。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。 立足基礎 ,不做數(shù)學考試大綱以外的東西。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。 一、指導思想 研究教材 ,了解新的信息 ,更新觀念 ,倡導理性思維 ,探求新的教學模式 ,注重團結協(xié)作 ,面向全體學生 ,因材施教 ,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣 ,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質 ,全力促進教學效果的提高。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。 七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。要把復習內容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思考、數(shù)學基本方法解題。教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪 的復習確實做到細且實。在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。 四、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素 充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力 。對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程， 加強教學的針對性。對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。 三、優(yōu)化練習提高練習的有效性 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn) 。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動 。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系， 打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的 。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng) 。 三、教學落實措施 (一 )、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。生字用圓括號，多音字用方括號。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占 30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。 七、多總結 定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累。 整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。 積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學的研究者。 五、多實踐 努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和 自我監(jiān)控地習慣 。 不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域 (鎮(zhèn) )內獨樹一幟。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結反思。提高課堂教學效益，提高教學質量，力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績。緊跟教育發(fā)展的形勢