商務英語專業(yè)畢業(yè)論文-淺談復合型商務英語人才的培養(yǎng)-文庫吧資料
2024-09-10 19:19本頁面
【正文】 組協(xié)作與組織策劃等能力 ,是科學評價體系的指導原則。總之，要做實事，要利用好資源，以獲得更大成就。這是任何工作中最最忌諱的問題 ，要做就做好，不好好做的話還不如不要開始做， 純屬 浪費時間精力。 、商務英語教師隊伍建設中應該注意的問題 在這一過程中， 第一： 我們不要只做表面功夫，不要走形式，應該從我們的總目標出發(fā)，切切實實的為培養(yǎng)商務英語復合型人才服務。因此 ,我們說加強高校與社會接軌 ,選擇和接受直接從事外貿(mào)或對外交流的高層次人才到高校任職 、聘請 企事業(yè)單位資深人員做兼職教師等 是最為有效的教師隊伍建設方案。 、 選擇和接受 從事外貿(mào)或對外交流的高層次人才到高校任職 我們目前的教師情況為 :商貿(mào)類院校的教師往往有過硬的商貿(mào)知識 ,但英語語言技能無法滿足給商務英語學生上課的要求 ,而英語語言專業(yè)的教師又嚴重缺乏商務 英語課程中必要的商務知識和跨文化交流技巧。很難想像沒有交流的大學如何能夠辦成好大學，開放的大學。 、與本科院校或兄弟院校開展學術交流 選送現(xiàn)有教師到本科院?；蛐值茉盒ｉ_展學術交流也不失為一種妙策。可以借鑒學生的“頂崗實習”，安排教師到對口企業(yè)一線掛職鍛煉，這是解決“雙師型”教師隊伍問題的一個重要途徑， 通過在企業(yè)的掛職鍛煉，教師能夠更清晰的明白哪些知識是學生著重該學的，哪些技能是學生該必須要掌握的。鑒于此，可以采取如下措施加強商務英語師資隊伍的建設。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，理論知識是毛，實踐是皮，皮之不存，毛將焉附？ 商務英語教師隊伍的建設 、商務英語教師隊伍建設的方法和意義 、 安排教師到對口企業(yè)一線掛職鍛煉 8 人才培養(yǎng)質量的關鍵在師資?！坝兄R”，即知識扎實，包括文化知識、英語知識和商務知識；“有技能”，即語言技能和商務技能嫻熟，語言技 能包括聽、說、讀、寫、譯技能，商務技能包括國際貿(mào)易、商務文秘、商務翻譯等；“有素質”，即文化素質、職業(yè)素質和涉外素質高，文化素質包括文學藝術修養(yǎng) 和人文科學素養(yǎng)等，職業(yè)素質包括職業(yè)道德、 團隊精神和敬業(yè)精神等，涉外素質包括商務禮儀、不卑不亢的文明禮貌素質等。 、 在實際教學中 注重實踐教學 在實際教學中 ，培養(yǎng)商務能力要求確定學生的能力結構，注重實踐教學，旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強的英 語語言交際能力、掌握商務及外貿(mào)運作活動中所必需的基本知識、基本技能，適應商務、外貿(mào)工作第一線需要的高素質技能型專門人才。語言技能方面表現(xiàn)在接聽電話，洽談，演示，書寫信函、報告、備忘錄等。該課程應該由三個基本要素構成，即商務背景知 識、 商務背景中使用的語言 和 商務交際能力 三者的有機結合 。為了實現(xiàn)這個目標，需要我們正確認識語言、文化、商務的關系，并在教學大綱、課程設置、教材、教學內(nèi)容、教學方法等方面全面反映出來，切實提高學生商務意識和能力。 外語教學的 根本目的就是為了實現(xiàn)跨文化交際，就是為了與不同文化背景的人進行交流。語言知識與技能和人文素養(yǎng)模塊可以包括一 年級的英語 精讀、英語寫作、英語翻譯 、英語聽說等英語專業(yè)的基礎課程 。 、 商務英語課程 的定位 6 、 轉變觀念，科學、合理設置課程及教學內(nèi)容 課程設置要體現(xiàn)這種人才培養(yǎng)目標。具體來說定位于國際貿(mào)易業(yè)務員、外銷員、跟單員等具備從事國際商務業(yè)務工作上崗資格和能力的 專業(yè)人員。 通過對語言基礎課、語言技能課的學習，打好 堅實的語言基礎。 《高等學校商務英語專業(yè)本科教學要求》 (試行 )把“商務英 語”定義為 :“ 在經(jīng)濟全球化 環(huán)境下 ,圍繞貿(mào)易、投資開展的各類經(jīng)濟、公務和社會活動中所使用的 語言 ,具體包括貿(mào)易、管理、金融、營銷、旅游、新聞、法律等” ,并明確把商務英語本科課程劃分為四大模塊 :語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際能力和人文素養(yǎng)。因此，如何培養(yǎng)出高質量的“復合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢發(fā)展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問題，這就引發(fā)了高等教育的深層次的變革。 科學技術的迅猛發(fā)展使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。因此，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展中各行各業(yè)對專門人才需要的預測決定各專業(yè)類別的招生數(shù)量，學校按照各專業(yè)方向對學生進行專業(yè)化教育，畢業(yè)后讓他們按專業(yè)方向“對口就業(yè)”就成為高教運作的基本模式
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