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2024-09-10 19:14本頁面
【正文】 ）其弟子以「詩、書、禮、樂，教弟子蓋三千 焉，身通六藝者七十有二人。編訂尚書、詩經(jīng)、周易和春秋，還訂定了禮和樂，卒時約七十三歲，弟子皆服喪三年。此行自五十四至六十八年止共十四年，終不得志。曾做過魯國司空、司寇。 附錄二 〈 作者補充資料 〉 孔子名丘，字仲尼，魯昌平鄉(xiāng)陬邑人，生於周靈王二十一年，卒於周敬王四十一年，祖先是送國人，為殷遺父孔紇（叔梁紇），母顏氏徵在。 情意方面 九、忠恕的情操 １．感受孔子仁恕之道的偉大。 ２．能寫出內(nèi)容充實的讀後心得。 八、發(fā)表讀後心得。 １．能應用生字、新詞造句、造詞。 ３．能用白話譯出論語四則。 １．能正確朗讀課文。 ２．能做好預習作業(yè)。 能力方面 五、培養(yǎng)自學能力。 ３．能說出遣詞造句的技巧。 １．能說出本文的風格與特色。 ５．能正確指明虛字的用法。 ３．能列舉分段大意及意旨。 １．能說出題文的意義。 ４．能認識語錄體文章的寫作方法。 ２．能了解 論語的基本知識。 二、明瞭本文體裁及出處。 ２．能說出作者生平及在政治上的地位。 十三、預習指導： [略 ] 課本 課本 課本 ( 四十五分 ) 五 四 五 附錄一 〈 教 學 目 標 表 〉 認知方面 一、認識作者。 （二）試譯本文為白話。 （二）隨堂診斷測驗。 丁、評鑑活動： [附 ]作文指導練習 １．指導學生以「談忠恕」為題，作一篇文章。 ３．居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。 １．人不知而不慍。 １． 不亦（ ）乎 ２．譬如（ ）。 （第四節(jié)） 十、應用練習： （一）詞語應用：指導學生應用下列詞語練習造句。 能用白話譯出論語四則。 能應用生字、新詞造詞、造句。 （１） 慍、溫 （２） 覆、 復 、複 （３） 簣、蕢、簣、匱 （４） 恕怒 ３．字音辨別： 指導學生辨別破音字，並依音造詞。 （１）本 文屬於那種文體，這文體有何作用？ （２）何謂排比？設問？類疊？譬喻？映襯？本文那一句是用排比方式出現(xiàn)的？那一句是用設問方式出現(xiàn)的？那一句是用類疊方式出現(xiàn)的，那一句是用譬諭方式出現(xiàn)的？那一句是用映襯方式出現(xiàn)的？修辭舉例，比較說明。 並說明其大意。 能正確讀講生字難詞的形音義。 能說出本文的風格與特色。 能說出本文是記言的語錄體 能說明語錄體文章的寫作方法。 ３．「譬如為山」一則，除了為學以外，是否還可以比喻別的事情？ ４．孔子為什麼認為「居處恭」、 「執(zhí)事敬」、「與人忠」是不論到什麼地方都要遵守的原則？ ５．為什麼「己所不欲，勿施於人」的「恕」道，是我們可以終身奉行的做事的原則？ ６．「己所不欲，勿施於人」是好的，那麼「己之所欲，施之於人」好不好？請說明理由。請從你的學習經(jīng)驗與生活體驗，談一談其中的道理。再作說明。 能說出本文提示的為學與仁恕之道。 四十五 附錄五、 生難字詞表（二） 附錄六、 生難字詞表（三） 說 出 題 文 的 意義。 丙、綜合活動 八、深究與鑑賞： （一）內(nèi)容方面： １．詢問學生對於課文詞句是否了解，文義是否明瞭，有疑問則提出。 ２．指名學生說明全文主旨，提付討論?！? 譯：子貢問道：「有一個字可以作為終身奉行的準則嗎？」孔子說：「大概就是恕字吧！自己所不喜歡的，不要加在別人身上?！? （第三節(jié)） （三）處理第四則生難字詞及讀講課文?？鬃诱f：「平常起居要恭，做事要敬，待人要忠。 能說出各則的價 值 能正確讀講生字難詞的形音義。 （２）學生讀講：先指名學生逐句讀講。 （ 3）教師訂正補充。 七、處理生難 字詞及讀講課文： （一）處理第一則生難字詞及讀講課文。 六、辨認文體： （一）指名學生說明本文體裁，並說明其性質(zhì)。 （二）指名學生講述全文大意。 （二）教師補充歸納。 （三）教師補充歸納。 三、講述課文： （一）教師板書題文。 能 說 出 全 文 大意。 乙、發(fā)展活動 難詞表 問題討論表 二 二 二 三 五 三 能 說 出 題 文 意義。 二、導引： （ 1）指名學生說出對孔子人格的心得。 （四）指導學生將關鍵語句標出 （第一節(jié)） 一、 預習查考： （一）就預習作業(yè)之錯誤提付共同討論。 （二）揭示問題討論表，令學生於課後思考。 八、說明全文主旨： 指導學生將全文主旨及預習心得記入預習筆記中。 能收集資料，查考疑難問題 （二）揭示下列詞語，令學生查考，記入預習筆記。 能思考題文的意義。 能思考分段大意及要旨。 教 具 教學目標表 課本 參考資料 投影片 投影機 課本 時 間 (十八 分 ) 三 一 二 二 一 評鑑 備註
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