殘聯(lián)蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告-文庫吧資料
2025-04-08 08:37本頁面
【正文】 點(diǎn)駐校調(diào)研的方式方法，為我縣教育的發(fā)展 貢獻(xiàn)綿薄之力。 通過一個(gè)多月馬不不停地調(diào)研，穿梭于不同學(xué)校之間，融入到廣大師生之中，所見所聞，所察所督，所思所悟，收獲頗豐。 寄宿制學(xué)校建設(shè)是農(nóng)村教育均衡發(fā)展和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的有效載體和重要舉措，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，關(guān)系到農(nóng)村社會的穩(wěn)定和農(nóng)民家庭的幸福，關(guān)系到農(nóng)村留守兒 童的監(jiān)管和學(xué)生的健康成長，讓每一個(gè)孩子都能在舒適、和諧的環(huán)境中健康成長，讓他們在人生的起跑點(diǎn)上擁有良好的基礎(chǔ)。因此，在利用中央、省市縣每年配套的支農(nóng)、支教、危改或農(nóng)村寄宿制學(xué)校改造資金的同時(shí)，應(yīng)積極吸引社會閑散資金，特別是鼓勵(lì)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體企業(yè)經(jīng)理積極投資或捐贈回饋教育。農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)投資大、見效慢、周期長。 如何建設(shè)農(nóng)村寄宿制中學(xué)，我認(rèn)為 :農(nóng)村寄宿制學(xué)校關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)的大計(jì)，關(guān)乎民生的根本，建好寄宿制學(xué)校是政府應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生越來越少，一部分學(xué)生隨父母進(jìn)城務(wù)工在城里就學(xué)，他們既能和父母吃住生活在一起，又能接受良好的教育；一部分人因 為上、下學(xué)路途遙遠(yuǎn)、交通午餐不便或者家長顧慮往返安全而不愿意讓孩子在本地上學(xué)而流動到他處或個(gè)別輟學(xué)在家。所以，當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展形勢和現(xiàn)狀亟待建設(shè)寄宿制中學(xué)。 近年來 ,隨著農(nóng)村學(xué)校的布局調(diào)整，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一處初中的格局已基本形成。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動場所的衛(wèi)生工作，加強(qiáng)學(xué)生流行性傳染病防疫教育，保證學(xué)生身心健康。各學(xué)校以陽光體育運(yùn)動為契機(jī)，積極開展“每天一小時(shí)”體育鍛煉活動。處處經(jīng)典句，園園溢書香”的文化氛圍。 進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位。 五、優(yōu)化環(huán)境，豐富活動，提高德育工作的實(shí)效性。組織教師不斷反思實(shí)效課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新實(shí)效課堂教學(xué)的思路、模式和途徑。我們開展了系列實(shí)效課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，從教學(xué)態(tài)度、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等幾方面對教師進(jìn)行實(shí)效培訓(xùn)，開展實(shí)效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，全面提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)工作上我們以提高課堂效率效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，構(gòu)建“實(shí)效課堂教學(xué)模式”。 四、跟蹤指導(dǎo)教學(xué)科研工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。五是實(shí)施人性化管理，關(guān)心教師生活。四是扎實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作。在廣泛增求教職工意見的基礎(chǔ)上，制定了《辛莊營學(xué)區(qū)績效工資實(shí)施方案》。開展有經(jīng)驗(yàn)的教師傳、幫、帶等活動。引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)，努力成為受學(xué)生愛戴、讓家長放心的教師。 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。全面落實(shí)《中小學(xué)常規(guī)管理制度》，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理。 轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，強(qiáng)化校本管理。把校長兼課聽課作為實(shí)施校長能力提升工程，引導(dǎo)校長向智慧型、創(chuàng)新型、專家型領(lǐng)導(dǎo)人才轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持中小學(xué)校長進(jìn)課堂、上講臺。堅(jiān)持 教學(xué)目標(biāo)管理和過程管理有機(jī)結(jié)合，完善質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制。 不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作?！皟梢怼奔匆灾贫裙芾砗腿宋墓芾硐嘟Y(jié)合，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范有序運(yùn)行。為了進(jìn)一步提高管理水平，構(gòu)建科學(xué)有效的管理模式，我們在對各學(xué)校班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍進(jìn)行了深入摸底調(diào)查后，進(jìn)行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式。 三、創(chuàng)新學(xué)校管理模式，規(guī)范評價(jià)手段。以校園文化創(chuàng)建為核心，以創(chuàng)新德育活動為載體，強(qiáng)化德育管理的針對性和實(shí)效性。以提升學(xué)生素質(zhì)為核心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量保障工作、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價(jià)工作，做到精細(xì)化、特色化、多元化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支視野廣泛、思維敏捷、能力突出的優(yōu)質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍的目標(biāo)。以實(shí)效課堂教學(xué)模式研究為核心，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教研管理工作，做到專題化、系列化、常規(guī) 化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支德高能強(qiáng)的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。建設(shè)文化校園、人本校園、綠色校園三大教育目標(biāo)體系，構(gòu)建學(xué)生整體發(fā)展、教師專業(yè)成長、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三大教育理論體系，實(shí)現(xiàn)教育理論指引、理性發(fā)展、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)。為此，我們制定了“管教學(xué)輔”分級目標(biāo)責(zé)任制。心中有目標(biāo)，工作有方向。 二、細(xì)化工作目標(biāo)，實(shí)行“管教學(xué)輔”目標(biāo)責(zé)任制。通過對各學(xué)校的摸底調(diào)查、深入了解及綜合分析，對辛莊營鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀做出了新的定位，并確立了本工作的指導(dǎo)思想： 2021 年是教育實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理之 年，全鄉(xiāng)各校在管理精細(xì)化的基礎(chǔ)上，追求管理的績效化，全力創(chuàng)建精致教育的新品牌。具體做法和想法歸納總結(jié)如下： 一、準(zhǔn)確定位，強(qiáng)化思想引領(lǐng)作用。因此需努力營 造有利于殘疾人就業(yè)的社會環(huán)境，使全社會充分認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)殘疾人就業(yè)不僅是殘疾人追求的目標(biāo)，也是社會文明和諧的標(biāo)志 第三篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告 蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告 許 志 君 蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告 許志君 根據(jù)局會議精神，要求深入基層蹲點(diǎn)駐校，認(rèn)真開展調(diào)查研究，精心指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的要求，我到辛莊營鄉(xiāng)學(xué)區(qū) 10 處中小學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研。 第五，努力營造有利于殘疾人就業(yè)的輿論環(huán)境。對殘疾人而言，提高自身素質(zhì)，是其實(shí)現(xiàn)就業(yè)、參與社會生
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