頑皮的小雨點(diǎn)語言活動(dòng)說課稿-文庫吧資料
2025-03-25 22:07本頁面
【正文】 感知春天的美。 游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。 五、說教學(xué)法 直觀教學(xué)法：小班幼兒處于直覺形象思維時(shí)期，直觀的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶，即感性記憶。 自制“小雨點(diǎn)、房頂、樹葉、雨傘”圖片四幅，小雨點(diǎn)手偶和小雨點(diǎn)頭飾若干。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 在下雨天講授這節(jié)課最好。 體會(huì)“排著隊(duì)，唱著歌，跳下來”等詞語和句子，體會(huì)小雨點(diǎn)歡暢愉快的心情。初步萌發(fā)熱愛大自然的情感?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn) 活動(dòng)的樂趣。這首詩歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這次活動(dòng)借助春雨這一 自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，繼而感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。 第四篇：《小雨點(diǎn)》說課稿 小班語言活動(dòng)說課稿： 《小雨點(diǎn)》一課時(shí) 一、活動(dòng)背景：春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時(shí)機(jī)?！?4 幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫，集體演唱。 出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。 3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容 請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？看動(dòng)畫，記憶歌詞 （請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？ —— 沙沙沙 小雨在哪里？ ———— 花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？—— 張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜 師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小 雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。 二、教法 聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法 三、學(xué)法體驗(yàn)法直觀記憶 四、活動(dòng)過程： 一、準(zhǔn)備部分： 1 律動(dòng) 2 練聲 二、學(xué)習(xí)歌曲 1 導(dǎo)入歌曲 2 熟悉旋律 “請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到 了什么？想到了什么？感受到了什么？”“聽了這首歌，你有什么感覺？” 請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。 備：歌曲動(dòng)畫課件 歌曲錄音?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。 ： 能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與 交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。 五、說板書設(shè)計(jì)： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。此外還注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、把話說完整、愛惜書本等良好的行為習(xí)慣。我采取暗示、明指、巧引等手段引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。 對(duì)于義務(wù)教育階段（特別是低年級(jí)）的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但良好的行為習(xí)慣卻能使他們終身受益。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃，每個(gè)同學(xué)都能享受到閱讀的快樂。從讀中悟出小青蛙的細(xì)心觀察和小雨點(diǎn)的了不起。首先，我借助文本的 魅力，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、評(píng)議讀、個(gè)別指導(dǎo)讀等，把讀書貫穿始終，讓學(xué)生在自讀自悟中理解語言文字，體會(huì)思想感情，凸顯閱讀教學(xué)的基本特征?！缎∮挈c(diǎn)》這篇課文景美、圖美、語言更美。 以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容。課中，師生共同欣賞一幅幅美麗 的圖片，讓學(xué)生用自己的話夸夸小雨點(diǎn)，并讓孩子戴上頭飾表演兩只小青蛙的對(duì)話，更給學(xué)生提供了一個(gè)自主選擇的空間，提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。采用復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂，自然而然引出課題。 四、說教學(xué)過程： 在具體實(shí)施中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取“以情趣為載體，以讀悟?yàn)橹骶€，以培養(yǎng)行為習(xí)慣為目的”的思路，設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)。倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式。 “四環(huán)節(jié)“循環(huán)教學(xué)模式，分角色朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法 “自主、合作、探究”是適應(yīng)時(shí)代要求和語文教學(xué)的一種行之有效的方式。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 正確、流利、有感情地朗讀課文。課文用簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊(yùn)。小雨點(diǎn)沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸 將幼兒創(chuàng)編的散文詩制作成小書投放在圖書區(qū)中，供幼兒區(qū)域活動(dòng)中相互分享交流或繼續(xù)創(chuàng)作。） 接著請(qǐng)幼兒將自己的想象用繪畫的形式表現(xiàn)出來并編成完整的句子相互交流。第三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編散文詩 為了突破活動(dòng)難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒想象、續(xù)編作品。小朋友帶上小雨點(diǎn)的頭飾來扮演小雨滴，在活動(dòng)情景中用動(dòng)作表演朗誦。 —— 它把池塘當(dāng)成了什么？等問題引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來模仿理解不同的動(dòng)詞，如：跳、落、擠、滾、等描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形，再用生動(dòng)活潑的語言表述出來?！斑€落到了哪里？”（屋頂、草叢），分別引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)落、擠等雨滴的頑皮動(dòng)作。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨點(diǎn)頑皮形象用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來，根據(jù)幼兒表述將小雨點(diǎn)逐一呈現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中?！靶∮挈c(diǎn)都落到了哪里？做了哪些頑皮的事情呢？”動(dòng)畫課件將散文詩的內(nèi)容直觀的再現(xiàn)出來，孩子們調(diào)用多種感官充分整體感受散文詩的意境美。是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在，我將從三個(gè)層面層層深入的把握重點(diǎn)。“淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃
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