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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級家長會班主任發(fā)言稿-文庫吧資料

2025-03-08 20:14本頁面
  

【正文】 年中表現(xiàn)較優(yōu)秀的孩子。本學(xué)期開學(xué)至今,我們剛好教學(xué)完前面兩個單元,上周測試,平均分 分,略有進步,不及格的孩子人數(shù)減少了,還有一個孩子不及格。但是,真正因為不會做而考的 不好的學(xué)生其實并不是很多。上個學(xué)期,期末考試,平均分 ,成績差強人意。有些同學(xué)文靜內(nèi)向,上課雖認(rèn)真聽講,但,發(fā)言甚少,成績較為理想,但,還有進步空間。 因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出千差萬別。 盡管他們還有這樣那 樣的不足,但他們的德行都是好的。 一、下面我先介紹一下我班的基本情況 我們班有學(xué)生 44人,男生 23 人,女生 21 人。所以我愿意和各位家長一起努力,讓我們的孩子更快樂、更健康地去學(xué)習(xí)和生活。我們這個班升入二年級后任課老師幾乎都發(fā)生了變化,所以,借這次家長會和家長們也互相認(rèn)識一下。 小學(xué)二年級家長會班主任發(fā)言稿四 尊敬的各位家長,大家好! 感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會,從各位家長到會的情況可以看出,你們對孩子的教育非常重視,也非常感謝你們對學(xué)校和班級工作的大力支持與幫助。我有信心三年后把這 44 個孩子都培養(yǎng)成人,在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍,我們有信心,有百分之一的希望,我們也決不 會放棄。 四、家長的意見和建議 各位家長,盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水,盡了最大的努力,也取得了很多成績,但我們的工作肯定也存在不少問題,離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離,我們希望聽一聽各位家長對學(xué)校和班級管理等方面合理的意見和建議,希望大家暢所欲言,談出自己的真實想法,以便我們以后更好的教育學(xué)生。如果能常到學(xué)校查看,效果會更好。 ( 9)安全 交通安全食物安全用電安全河道安全消防安全 ( 10)隨時與學(xué)校保持聯(lián)系,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法。中午在家補個覺,孩子們活動量很大。晚上一定要按時睡覺,不能一味地看電視或打電腦,不但保證不了睡眠時間,影響第二天的學(xué)習(xí),還影響視力和身體發(fā)育。 ( 7)作息 早睡早起,并且以身作則。起個表率,和孩子一起讀,和他一起感悟作者的情懷,和他一起體會書中闡述的道理。 ( 6)閱讀 讀書可以豐富知識,提高修養(yǎng)。 ( 5)作業(yè) 經(jīng)常督促檢查作業(yè)孩子的作業(yè),讓孩子養(yǎng)成回家先做作業(yè)的習(xí)慣。 ( 4)興趣特長 發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的興趣,甚至發(fā)展為他的特長,對孩子很重要。我提倡賞識教育,贊賞的力量絕對不亞于甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的力量。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時候,盡量不要看電視、玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。孩子生活在充滿歡樂和諧的家庭中,身心就能健康成長。首先,家庭成員之間要互敬互愛,和睦相處,孩子生活在這樣的家庭中,自然會感到溫馨和幸福。 ( 2)優(yōu)化家庭環(huán)境,讓孩子擁有一個溫馨的家。 父母是孩子的鏡子,要想孩子成為怎樣的人,父母首先應(yīng)是那樣的人。特別是兒童,他們的思維具有形象化的特點,模仿性極強,模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑,而在家庭中,家長就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家庭教育的最大特點便是潛移默化。我經(jīng)常告訴孩子,也許有時候媽媽和你對待一件事情看法不一致,你可以說出你的想法,如果你的理由說服了媽媽,媽媽完全可以采納你的建議 ......更多的時候,我會以朋友間的聊天方式,不經(jīng)意地問起女兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、和同學(xué)的交往情況 ......這時候,孩子往往會毫不掩飾或者說是口無遮攔地告訴你,便于我們及時掌握孩子的思想狀況及孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況。我覺得同樣一件事,如果用命令的語氣和商量的口吻來表達(dá),孩子 接受起來或者是做起來肯定會出現(xiàn)不一樣的效果。興趣是最好的老師,只有培養(yǎng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子愿意學(xué)習(xí),做到事半功倍。我告訴她,學(xué)習(xí)的時候要注意力集中,玩呢就玩?zhèn)€痛快,千萬不能三心二意。千萬別強迫孩子學(xué)習(xí),作為家長,要做到細(xì)心,如果觀察到孩子在學(xué)習(xí)時情緒不高或有厭煩情緒,這時候我的做法是主動要求孩子先停下來,做自己喜歡做的事兒,或是主動陪她一起 游戲或玩耍。 叮囑孩子在校認(rèn)真聽老師講課,積極回答老師提出的問題。我覺得自信是一種態(tài)度,要鼓勵孩子大膽地展示自己,敢于說出自己的觀點和看法 ......也許孩子大多時候說得和做得不是最好的,但是這種勇于面對的精神難得可貴,要及時給予表揚,讓孩子覺得她的努力大人是看在眼里、放在心上的。 要經(jīng)常鼓勵孩子,不要吝嗇贊美之詞。建立了這樣的親子關(guān)系,孩子就有了比較寬松良好的成長環(huán)境。良好的親子關(guān)系應(yīng)建立在民主、平等、信任、尊重和愛的基礎(chǔ)上。親子關(guān)系本身具有明顯的教育性和巨大的影響力。請大家 切忌有學(xué)生到了學(xué)校就交給老師的錯誤觀念。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育,假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。我說這些不是為了要把教育的重?fù)?dān)都推給家長,而是想讓家長們意識到自己對孩子的重要性。 說明家庭教育的重要性。具體孩子們的情況因為情況不一,所以等會議結(jié)束后我安排時間和家長單獨聊。下午 2:10 開門, 2:30 預(yù)備,禁止提前到校。學(xué)校 7:30 預(yù)備,全體師生 7:30 之前必須到校,值日生 7:00 到校(介紹上午上課情況,包括課間 ......)。我平時在學(xué)生考勤、聽講、坐姿、發(fā)言、衛(wèi)生、作業(yè)、書寫、閱讀、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)方面特別重視,因為我清楚小學(xué)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金時期,對孩子的一生有著深遠(yuǎn)的影響。葉圣陶先生曾深刻地指出:什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、 班級工作匯報 我提出的帶班原則是傾注真情,關(guān)愛每一個學(xué)生,關(guān)注細(xì)節(jié),注重個人習(xí)慣培養(yǎng),我的目標(biāo)是讓每個孩子都健康快樂的成長。大家也能感覺到學(xué)校的變化,以前老師和家長都只注重孩子的成績,注重智力的培養(yǎng)和發(fā)展,而現(xiàn)在學(xué)校倡導(dǎo)的是全面發(fā)展,智商重要,情商也很重要。形勢的變化給我們的孩子創(chuàng)造了很好的機遇,我們的教育理念和教育方法也在 逐漸向城市靠攏。首先,對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝! 召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對性的實施教育,家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。付出是有回報的,當(dāng)看到自己的孩子一點點地在長大,一點點地進步,我們內(nèi)心是多么地開心、是多么滿足啊。好多家長晚上還有很多工作要做,的確非常辛苦。我也有孩子,我非常理解做父母的心情。 四、對家長的幾點希望 每個孩子都有一個家,家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。我不想每次都是因為家庭作業(yè)的事情和孩子們生氣??傊昙壍淖鳂I(yè)比一 年級的作業(yè)多這是肯定的。唯一雙休日的作業(yè)不是太固定,我每次都會抄在黑板上讓他們寫下來。每天都是如此,有些同學(xué)說作業(yè)多,多嗎 ?肯定會多點,我們一年級就是這樣過的,二年級肯定有區(qū)別,孩子大了我們要慢慢培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,所以又多了一個預(yù)習(xí)作業(yè)。其實有心的家長都知道,我們現(xiàn)在的作業(yè)大部分都是以前的老一套。希望家長朋友一起幫他們完成。 所以,我懇請各位家長,一定不要讓你的孩子因為態(tài)度的不端正而帶來將來的遺憾,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開始吧! 三、說一說語文以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向 二年級的語文教學(xué)主要是生字和課文。總之,無論如何都應(yīng)讓他按時完成家庭 作業(yè)。所以你簡單地問一句:作業(yè)寫好啦嗎 ?怎么能行呢 ?當(dāng)然,有些家長也很苦惱,孩子不知道什么作業(yè),讓我怎么說呢,孩子都上二年級了,人家都能記住作業(yè),他卻記不住,你說怪誰呢 ?不能因為孩子記不住作業(yè)就不寫吧,這不是個理由。你說讓我怎么辦 ?我總不能把孩子全部帶回我家去背吧。這些軟性作業(yè)的完成全靠家長。特別是語文家庭作業(yè),每天不光有書面作業(yè),還有口頭作業(yè)。我希望各位家長不要停留在問的階段,而是把孩子的作業(yè)檢查落實到作
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