【正文】 或幾次）→作 出結(jié)論”這一程序進行教學(xué)的模式是（ C） A. 傳遞接受模式 B. 輔導(dǎo)自學(xué)模式 C. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 D. 范例教學(xué)模式 133. 若來訪學(xué)生由于存在不合理的認(rèn)識而導(dǎo)致情緒困擾，咨詢者應(yīng)該著重采用（ B） A. 調(diào)整情感的方法 B. 改變認(rèn)知的方法 C. 訓(xùn)練行為的方法 D. 游戲療法 134. 一個測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力的程度 ，稱為測驗的（ A） A. 效度 B. 信度 C. 難度 D. 區(qū)分度 135. 在我國的教育法體系中，屬于基本法律的是（ D） A. 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B. 《中華人民共和國高等教育法》 C. 《中華人民共和國教師法》 D. 《中華人民共和國教育法》 “泛智教育”思想，一般在教育學(xué)史上被認(rèn)為是第一本教育學(xué)著作的是 ( ) A.《普通教育學(xué)》 B.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》 C.《大 教學(xué)論》 D.《民主主義與教育》 、推動教育學(xué)發(fā)展內(nèi)在動力的是 ( ) ( ) ( ) B.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》 140.“龍生龍、鳳生鳳， 老鼠的兒子會打洞”體現(xiàn)的兒童發(fā)展觀是 ( ) ，教師的職責(zé)是 ( ) 、涂爾干、凱興斯泰納等人主張教育目的的 ( ) ，促進他們在道德、思想、政治等方 面不斷建構(gòu)和提升的教育活動，被稱為 ( ) ( ) “美德是否可教”的問題，并對這個問題進行大量的分析的古希臘哲學(xué)家是（ ） “生物的沖動是教育的主要動力”的觀點來源于（ ） 話起源說 ，形成于 20世紀(jì) 70年代。 ( )。 育法體系由 ( )組成。 ，例如：“甲生成績處在中等水平”、“乙生考了第一名”，這種測驗稱為 ( )。 ， 20 世紀(jì)四五十年代，是以 ( )為主要內(nèi)容的。 ( )的建制形式。 94.( )是教 學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。 ( )。 ( )。赫爾巴特的言論表明了德育應(yīng)該具有 ( )功能。 87.( )是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。 ( )曾說：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當(dāng)作國家國民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國民教育的根本目標(biāo)”。 ？ ( ) ，是 ( )。 “六三三制”起始于 ( )。 A.《孟子》 B.《說文解字》 C.《學(xué)記》 D.《大學(xué)》 ( )。 A.《學(xué)記》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《康德論教育》 ( )。”洛克的這一觀點反映了他傾向于（ ） 論 論 “以兒童為中心”、“從做中 學(xué)”的教育家是（ ） 納 洛夫 （ ） 化 業(yè)化 童身心發(fā)展的順序性特點要求教師在教育過程中必須做到（ ） 進 展 “超美育”功能是指美育能（ ） 成對人生意趣和教育美學(xué)精神的追求 ，讓學(xué)生用自己的感官直接去感知學(xué)習(xí)對象，這體現(xiàn)了教學(xué)的（ ） 則 則 →領(lǐng)會新 教材→鞏固知識→檢查，這種教學(xué)模式屬于（ ） — 探究學(xué)習(xí)模式 ，由美國心理學(xué)家卡爾”這種觀點是典型的（ ） 42．在影響兒童身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（ ） 43．整個教育活動的核心、依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（ ） 44．班主任工作的首要任務(wù)是（ ） 育工作 45．根據(jù)知識本位的課程觀，課程的內(nèi)容就是（ ） 46．學(xué)校教育工作的基本途徑是（ ） 47．“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的（ ） 48．《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（ ） 49．非指導(dǎo)教學(xué)法的哲學(xué)基礎(chǔ)是（ ） 50．我國中小學(xué)學(xué)生集體的基本組織形式是（ ） 51．在我國教育法體系中，位于第一層次的是（ ） 52．力求使教育活動本身審美化，這是學(xué)校美育中的（ ） 53．以間接經(jīng)驗為主的課程，典型的表現(xiàn)形式是（ ） 54．學(xué)校咨詢活動能否取得成效，最關(guān)鍵的因素是（ ） 55．在教學(xué)活動中，以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，形成的比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式是（ ） 56．專業(yè)咨詢?nèi)藛T對極少數(shù)長期處于惡劣環(huán)境下并產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理和行為障礙的學(xué)生進行系統(tǒng)的指導(dǎo)、矯正，目的在于（ ） 57．我國的高考充分體現(xiàn)了測驗的（ ） 、選拔功能 58．學(xué)校及其他教育機構(gòu)或教師在教育工作中無任何過錯，對所發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故（ ） 59．暗示教學(xué)法強調(diào)（ ） ，使上課如同游戲、表演 ，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、獲得學(xué)習(xí)結(jié)果 知識用綱要信號圖式標(biāo)示出來 60．一門課結(jié)束后，教師會編制一套試題，全面考察學(xué)生的掌握情況。這樣做的目的在于 ( ) ，學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、商討而獲取知識的教學(xué)方法是 ( ) ( ) ( ) ，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)了學(xué)生身心的發(fā)展的( ) 別差異性 ( ) ( ) ( ) ，評分結(jié)果相差懸殊，這表明測驗的 ( ) ，少先隊員的年齡范圍是 ( ) — 14歲 — 15歲 — 14歲 ——