【正文】 bus(:,1)=newbus。 %按 PQ PV SW順序排列的節(jié)點數(shù)據(jù)矩陣 newbus=[1:nb]39。PV。 PQ(nPQ,:)=bus(I,:)。 PV(nPV,:)=bus(I,:)。 SW(nSW,:)=bus(I,:)。 for I = 1:nb, % nb為總節(jié)點數(shù) type= bus(I,6)。 nPV = 0。 global nodenum。 global bus。 global nl。)。 %輸出文件名形成 myf=fopen(outfile,39。.txt39。 end outfile=strcat(outfile,dfile(I))。.39。39。 %求線路數(shù) nl [nb,mb]=size(bus)。 % strip off .m 貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院《電力系統(tǒng)分析》課程設(shè)計 10 eval(dfile(1:lfile2))。 you must select a valid data file39。)。,39。 [dfile,pathname]=uigetfile(39。 global bus。 %計算結(jié)果輸出 %*************************主程序結(jié)束 ***************** %******************打開 bus line的數(shù)據(jù)文件 ***************** function openfile global nb nl。 %計算線路功率及損耗 ret。 %牛頓拉夫遜法解非線性方程序組 PQ。 %節(jié)點重新編號 ybus。 %輸出文件句柄 %*******************子程序調(diào)用 *************** openfile。 %節(jié)點編號對應(yīng)表 global lPQ。 %line:支路數(shù)據(jù) global Y。 %支路數(shù) global bus。 %平衡節(jié)點， PQ節(jié)點， PV節(jié)點個數(shù) global nb。 clear all format long。 計算線路功率分布， PV 節(jié)點無功功率和平衡節(jié)點注入功率。 設(shè)各節(jié)點電壓的初始值 和 求出功率偏差 根據(jù)公式算出雅可比矩陣。 牛頓 — 拉夫遜法潮流計算基本步驟 牛頓 — 拉夫遜法潮流計算的基本步驟不外乎有如下幾步。因此，潮流計算是電力系統(tǒng)中應(yīng)用最廣泛、最基本和最重要的一種電氣運算。 總結(jié)為在 電力系統(tǒng)運行方式 和規(guī)劃方案的研究中，都需要進行潮流計算以比較運行方式或規(guī)劃供電方案的可行性、可靠性和經(jīng)濟性。 貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院《電力系統(tǒng)分析》課程設(shè)計 7 (3)正常檢修及 特殊運行方式 下的潮流計算 ,用于日運行方式的編制 ,指導(dǎo)發(fā)電廠開機方式 ,有功、無功調(diào)整方案及負荷調(diào)整方案 ,滿足線路、變壓器熱穩(wěn)定要求及電壓質(zhì)量要求。 潮流計算的意義 （ 1)在電網(wǎng)規(guī)劃階段 ,通過潮流計算 ,合理規(guī)劃電源容量及接入點 ,合理規(guī)劃網(wǎng)架 ,選擇無功補償方案 ,滿足規(guī)劃水平的大、小方式下潮流交換控制、調(diào)峰、調(diào)相、調(diào)壓的要求。同時，為了提 高供電的可靠性以及資源利用的綜合經(jīng)濟性，又把許多分散的各種形式的發(fā)電站，通過送電線路和變電所聯(lián)系起來。 第三章 電力系統(tǒng)潮流計算概述 電力系統(tǒng)概述 電力工業(yè)發(fā)展初期，電能是直接在用戶附近的發(fā)電站（或稱發(fā)電廠）中生產(chǎn)的，各發(fā)電站孤立運行。綜合比較牛頓拉夫遜法（直角坐標、極坐標）、 PQ 分解法等多種求解方法的特點，最后確定采用牛頓拉夫遜法（極坐標）。然后確定節(jié)點類型，由于一般無發(fā)電設(shè)備的變電所、功率固定的發(fā)電廠為 PQ 節(jié)點；有可調(diào)無功設(shè)備的變電所、有勵磁儲備的發(fā)電廠為 PV 節(jié)點；主調(diào)頻電廠或出線多的發(fā)電廠為平衡節(jié)點。計算精度要求各節(jié)點電壓修正量不大于 510? 。 設(shè)計時間 2020年春季第 17周至第 18周 第二章 潮流計算設(shè)計題目及思路 潮流計算題目 題目：設(shè)計原始資料網(wǎng)絡(luò)接線如下圖所示： 其 中 已 知 ： 各 支 路 阻 抗 表 幺 值 參 數(shù) 分 別 為Z12=+,Z13=+,Z23=+,ZT1=,ZT2=,K=,L L2 電納為 。 ；連調(diào)； 。 設(shè)計要求 1. 程序源代碼； ，輸出文件； 3. 程序說明； 4. 選定算例的程序計算過程； 5. 選定算例的手算過程（至少迭代 2次 ）（可選）。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學(xué)位論 文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。 作者簽名： 日 期： 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。對 本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。貴州大學(xué)電氣工程學(xué)院 電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計報告書 題目 : 高壓輸電網(wǎng)潮流的計算機算法程序設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在 不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價： 一、撰寫（設(shè)計）過 程 學(xué)生在論文（設(shè)計）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不 及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè) 計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu)