高中語文失街亭教案-文庫吧資料
2025-04-15 04:18本頁面
【正文】 未敢造次行事。蜀漢勢弱，曹魏勢強，諸葛亮戰(zhàn)略上處于劣勢，非用奇謀不能取勢。司馬懿評曰：”孔明用此人，如何不誤事?”諸葛亮自承”深恨己之不明”，可見諸葛亮用人不當是失敗主要原因。
第二種觀點，街亭之敗，諸葛亮應負主要責任。馬謖狂妄自大公然違令，蜀軍咽喉之地迅速丟失，造成全局被動。
B．通過生動的情節(jié)和人物的語言、情態(tài)揭示人物的心理活動、表現人物性格。正反對比，用次要襯托主要是本文描寫人物的一個重要手法。
總結小說塑造人物形象的藝術手法：
A．運用對比和襯托的手法表現人物性格。諸葛亮是個大智者，但“智者千慮，必有一失”，“大哭不已”淋漓盡致地刻畫出諸葛亮此時真實情態(tài)。
第三次，當“武士獻馬謖首級于階下”的時候，諸葛亮又“大哭不已”。
第二次，當蔣琬勸阻他時，打動了他的心，但馬謖既立了軍令狀，“軍中無戲言”，所以忍心“流涕”說：“合當斬之。
第一次，想起馬謖亦為人才，相處日久，“義同兄弟”，為嚴明軍紀，不能不殺，有情而不枉法，執(zhí)法又不忘情，諸葛亮淚如泉涌，其情至真。種種情感，積累良久。寫他“揮淚”、“流涕”、“大哭不已”三次哭態(tài)，惟妙惟肖地描繪出他當時豐富的內心世界。
虛構三、符合人物性格的對話——馬謖拒諫
提問：賞析馬謖的語言，找出最能體現人物性格的語言描寫，概括人物的性格
明確：一笑：“丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！”
二笑：“汝真女子之見！……若魏兵到來，吾教他片甲不回！”“汝莫亂道！……吾素讀兵書，丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶？”
三笑：“彼若有命，不來圍山！”(妄自尊大，目空一切，小覷勁敵)
小結：王平的謹慎謙恭反襯馬謖的驕傲蠻橫，對馬謖語言的直接描寫，充分展示出一個自視甚高、輕敵麻痹、夸夸其談、目中無人的謀士形象。
多謀善斷的司馬懿確誠心地贊嘆諸葛亮 (司馬懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也。那么，小說為什么要將諸葛亮的對手改作司馬懿?
明確：小說中的司馬懿，既精通兵法又有實戰(zhàn)經驗，絕非等閑之輩。突出孔明善于分析形勢、小心謹慎的特征，烘托出街亭在戰(zhàn)略上對于蜀軍的重要性，反襯出下文馬謖的’狂妄、輕率。唯其形象、生動，人物的性格更鮮明，一些故事情節(jié)才深入人心，為人們津津樂道，使三國往事家喻戶曉。
三、分析人物形象
導入：小說不同與史事，藝術的虛構正是小說的魅力所在。諸葛亮遷移西縣百姓千余戶，回到漢中，斬馬謖而向大眾謝罪。魏明帝親自西臨長安督戰(zhàn)，命令張郃抵御諸葛亮，諸葛亮派馬謖率領軍隊為前鋒，與張郃在街亭交戰(zhàn)。切斷了馬謖部隊的取水道路，發(fā)動進攻，將馬謖打得大敗。魏主曹睿加封張郃特進的官職，派他統(tǒng)領各路軍馬，到街亭抵御諸葛亮的將領馬謖。
指明學生翻譯課后練習二中出自《三國志》中的兩則史料。
需重點注意下列字詞。節(jié)選自第95回和96回的街亭失守諸葛亮揮淚斬馬謖的故事早已膾炙人口，京劇里就有《失空斬》的經典曲目。歌聲高亢渾厚，意境深邃悠遠，歌詞里卻包含著筆墨難盡的歷史滄桑。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。是非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。
《三國演義》，針對三國歸晉的結局，說說三國滅亡的原因，然后寫成一篇短評。
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抓住人物語言，體會反復照應的效果。
３． 通過揭示人物的心理活動表現人物性格。言、情態(tài)表現人物性格。如將諸葛亮的知己知彼、小心謹慎，同馬謖的紙上談兵、狂妄自大對比；用次要人物王平的正確建議，襯托主要人物諸葛亮部署的正確。 作品中的人物有正反、主次之分。
是如何塑造人物形象的? 這一設計意在引導學生體會如何運用多種藝術手法來塑造人物形象。
③勇于自責：街亭失守后說：“大事去矣，此吾之過也！”
④有情有義，賞罰分明，不徇私情：自己喜歡馬謖，盡管馬謖自縛來見，還是揮淚斬馬謖，但答應替他撫養(yǎng)子女。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰(zhàn)自亂矣?！?br />
②以王平的正確建議來襯托：
“吾累隨丞相經陣，每到之處，丞相盡意指教。
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即：，孔明分兵拒司馬，馬謖奉命守街亭
司馬設伏取蜀兵，馬謖大意失街亭
亡羊補牢時已晚，
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