【正文】 學生觀察、分析、解決實際問題的本事，讓學生在簡便愉快的氛圍中構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。　　總之，在教學中，經常提出新觀念，讓學生在實驗中做環(huán)保的行動者、先行者?！　∫c兄弟學校相互交流學習，取長補短，以便更好地提高我校實驗教學質量，搞好實驗室工作。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數據，再做實驗?！　〔僮鞑灰?guī)范，學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范?！　”局趦€節(jié)約的原則，編寫了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節(jié)約開支?！　嶒灲處煶浞掷矛F(xiàn)有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和愛好?！　≡谏罨逃母?，實施新課程標準的同時，結合物理實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。經過一學期的努力，學生的實驗水平都有所提高。物理教學總結 篇4　　本學期即將結束，這學期中，在學校領導的關心和指導下，在全體教師的支持和幫助下，本人在物理實驗工作中，努力完成各類實驗，認真開展分組實驗教學，促進物理實驗教學質量的提高，現(xiàn)把本學期實驗教學具體工作總結如下：　　一、實驗教學開展情況　　本學期，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展?！　∪?，創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課，主講，自評?！　《?，課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校自主——創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想，新理念和物理課堂教學的新思路，新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學生相關領域的發(fā)展及有關內容的授課。教師分別設置了實驗班和對照班?！　≡谘菔緦嶒灥慕虒W中，有時也將其下放為學生隨堂小實驗，甚至設計成學生分組實驗來操作。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進了學生的發(fā)展——方法教育及終身學習能力的發(fā)展。復習課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。而物理復習的基本方法有：系統(tǒng)總結法、練習法、實驗法等?！　⊙菔緦嶒炘趶土曊n中應用的探討。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。在實驗中，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調控作用。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位?？傊?，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數正確；其六，處理數據正確；其七，實驗結論正確。　　確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標　　在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。物理教學總結 篇2　　物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方?！　∑渌挠行┕ぷ饕灿写诰媲缶?，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。不足有以下幾點　　新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；　　教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得 不夠細和實，沒達到自己心中的目標；　　后進生的轉化工作力度不大?！　“?、正視自我，明確努力方向。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認