二年級上冊數(shù)學教學計劃4篇-文庫吧資料
2025-04-13 02:49本頁面
【正文】 性?！ 〕醪綄W會表達解決問題的大致過程和結(jié)果?！ ×私馔粏栴}可以有不同的解決辦法?！ ⊥ㄟ^觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識?！ 〕醪搅私饨y(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)。 初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)?！ 〕醪秸J識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角?！ ≈莱朔ǖ暮x和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘?！ 。ǘ┙虒W目標 知識和技能方面 掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算?！ 皵?shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。 在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應 用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。 因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。是進一步學習計算的重要基礎?！ 《?、教材分析 （一）教學內(nèi)容 本冊教材的教學內(nèi)容主要有：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法等?！ ∥?、課時安排 1．加與減 7課時 2．購物 4課時 3．數(shù)一數(shù)與乘法 5課時 4．圖形的變化 2課時 5．2—5的乘法口訣 8課時 整理與復習 2課時 6．測量 6課時 7．分一分與除法 12課時 8．6—9的乘法口訣 4課時 數(shù)學好玩 2課時 9．除法 5課時 總復習 4課時二年級上冊數(shù)學教學計劃 篇2 一、學生的學習情況分析 在經(jīng)過了一個學年的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習 活動中去?！ ?．要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實?！ ?．要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。要重視學生獲取知識的思維過程。教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習?！ ?．要尊重學生，注重學法滲透。 教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題?！ ?．學生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數(shù)學的無處不在，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。 第六單元“測量”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學會實際的應用。 第二單元“購物”?！ 〉谄邌卧胺忠环峙c除法”，第九單元“除法”。 第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“6—9的乘法口訣”?！ 〉谌龁卧皵?shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。因此，在這一學期的教學中更多應關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，培養(yǎng)學生小組合作，引導學生獨立思考與合作交流，使不同的學生得到不同的發(fā)展。大部分孩子的學習習慣都較好，孩子們在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的
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