北京亮起來了教學(xué)反思--文庫吧資料
2025-04-13 02:07本頁面
【正文】 《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情，我嘗試從下面幾個(gè)方面入手： 一、抓一條主線 在教學(xué)中，我抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。 但美中不足的是學(xué)生的朗讀感情還不到位，我想引導(dǎo)與范讀不夠吧。通過個(gè)人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見解。在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。 《北京亮起來了》教學(xué)反思二： 新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 我們讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自主地選擇與圖片相應(yīng)的詞語，通過選擇與操作，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的工具，構(gòu)建知識組織，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。這樣在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。體現(xiàn)信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)
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