【正文】 信任，可接任班主任工作。能初步應(yīng)用先進教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計；能夠調(diào)控課堂；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作；上好“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”?！　』顒樱航庾x教材交流會培訓(xùn)計劃 篇4　　青年教師是學(xué)校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。(教研組長組織)　　活動：45周歲以下老師上課比賽。(戴汪軍、邱玥、李娜組織評選)　　五月：理解教材，指導(dǎo)實踐。　　要求：分低、高段教研組進行學(xué)習(xí)，由組長組織。　　五、具體活動安排：　　三月：解讀《新課標(biāo)》　　要求：人手一份課標(biāo)內(nèi)容，將新課標(biāo)與老課標(biāo)作對比，按組根據(jù)發(fā)現(xiàn)寫出自己的理解與體會?！　》纸萄薪M培訓(xùn)：利用教研活動，穿插著交流、學(xué)習(xí)區(qū)教研室上傳的優(yōu)秀教材。　　教法培訓(xùn)：在深度解讀教材的基礎(chǔ)上，掌握年段、全冊、單元和每課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，通過分年級研究、集中交流等形式，使教材解讀最終能指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。　　我的企業(yè)綜述：　　市場營銷：　　目標(biāo)客戶[年齡、性別、學(xué)歷、收入、興趣等]　　我的營銷策略　　市場調(diào)研：(向身邊兩個人詢問關(guān)于你公司的產(chǎn)品/服務(wù)的問題)培訓(xùn)計劃 篇3　　一、培訓(xùn)目的：　　為了更好地理解新課標(biāo)的要求，提高本校語文教師對教材的理解以及駕馭能力，充實學(xué)科專業(yè)知識，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。 6. 企業(yè)文化氛圍濃厚。 4. 靈活與適應(yīng)強，效率高。 2. 自己自學(xué)酒店管理與企業(yè)管理，能夠使餐廳規(guī)范有序的運營?！　∥业母偁巸?yōu)勢：[創(chuàng)業(yè)者的`能力、人際網(wǎng)絡(luò)等?！　?. 定期有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，打造一流服務(wù)團隊?！　?. 團隊內(nèi)部人員亦有自己的消費顧客，保證消費量?！　?. 原料采購健康安全(注：親戚朋友種植無公害蔬菜，肉類采購嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)) 4. 本店特聘菜品造型師經(jīng)驗豐富?！　∥业馁Y格：[我或我的團隊擁有的資源和技能]　　1. 隊內(nèi)成員平均年齡小，激情高、創(chuàng)造性強?！　?. 服務(wù)至上，享受生活，品味飲食。 4. 中小型的餐館星級的服務(wù)質(zhì)量，讓顧客感覺到家的溫馨。 2. 菜肴營養(yǎng)、安全、健康。 7. 經(jīng)濟快速發(fā)展，政府大力招商引資，會有部分客人涌入。 5. 當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了一家風(fēng)投公司，信譽不錯，可以獲得部分風(fēng)投資金。 3. 選址地點客流量很大，餐廳數(shù)量遠遠沒有飽和。 我能捕捉的商機：　　1. 縣城尚未出現(xiàn)新型特色餐廳，既健康而又富有特色。 ，使自己能夠很愉快的就餐。 人們產(chǎn)生的需求：　　，菜品更新速度快,周期短?！　?. 中小餐館服務(wù)水平相對較低，難以令顧客真正滿意。 2. 擔(dān)心不合理的飲食習(xí)慣引發(fā)健康問題。所謂“活到老，學(xué)到老”，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平?！　×?、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了?！　〉诙?、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法。要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)?！　∥?、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了?！　≈鲃咏涣鳒贤ǎ鹤鳛榘嘀魅?，應(yīng)該主動與家長交流溝通，對