【正文】 就過去了，一學(xué)期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。這樣既滿足了本教材的全面性，也照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)的可行性的需求?！　。ㄈW(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評價宜采用多種形式的評價方式，比如小組討論發(fā)言、集體大作業(yè)，期末上交全部作業(yè)（打印本）等?！　∪?、教學(xué)建議　　（一）本課程采用的是項目教學(xué)模式，因此教學(xué)中以學(xué)生為主體，運用分組討論等方式調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。從而出色地做好管理、技術(shù)工作，為現(xiàn)代土木工程企也服好務(wù)。練習(xí)中適量編入了土木工程應(yīng)用文寫作和病文修改的習(xí)題，使學(xué)生不僅懂得應(yīng)該怎樣寫，還知道“不應(yīng)該怎樣寫”?！《?、課程的教學(xué)目標　　本教材以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的應(yīng)用文寫作為綜合項目，以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的立項、審批階段，到承發(fā)包、施工階段，再到監(jiān)理階段，再到竣工階段的應(yīng)用文寫作為五個子項目，從房建和道橋?qū)I(yè)畢業(yè)生就職上崗應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)用文入手，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的寫作知識、寫作能力與工作態(tài)度，從而使學(xué)生學(xué)以致用，具備土木工程專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)有的、完善的學(xué)識與價值體系，從而使學(xué)生熟練掌握土木工程應(yīng)用文的寫作。它的重要性隨著市場競爭的增強而增強?！　⊥聊竟こ虘?yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，是市場經(jīng)濟條件下，土木工程技術(shù)人員，包括資料員必備的基礎(chǔ)課程?！　”菊n程所使用的教材是基于工作過程導(dǎo)向的項目教學(xué)模式下的土木工程應(yīng)用文寫作專用教材。應(yīng)用文教學(xué)總結(jié) 篇3　一、課程的性質(zhì)　　土木工程應(yīng)用文寫作課程是針對建筑、道橋?qū)I(yè)學(xué)生在工作過程中的實際需要設(shè)置的?！　〗虒W(xué)的路途漫漫，我會腳踏實地走好每一步，走穩(wěn)每一步。也在這個過程中，我不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，與學(xué)生共同探究、共同實踐、共同成長?！　≡诠ぷ髦?，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，下面談?wù)勎掖嬖诘膯栴}和不足。我的具體做法是抽出重點文種讓學(xué)生寫作，一個學(xué)期下來就有了十多次寫作任務(wù)?！　∪?、讓學(xué)生去實踐去摸索　　只有把理論結(jié)合到實踐中去，才是真正的教育。舉個例子，學(xué)習(xí)計劃這一課，我講了“目標任務(wù)、措施方法、具體步驟“的特點及寫法，但在發(fā)現(xiàn)學(xué)生既不愿意去學(xué)太深或沒用的東西，我就總結(jié)為“做什么，怎么做，如何做”。但實踐起來還頗有難度，主要是因為學(xué)生的寫作水平參差不齊。每看到大家躍躍欲試的樣子，我知道我成功引起他們的興趣。有一次講到欠條，我就以班主任替學(xué)生購買練字帖一事，安排學(xué)生寫欠條。所以，我認識到：應(yīng)用文教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認識到這種文體的重要性?！　∫弧?讓學(xué)生認識到應(yīng)用文的重要性　　應(yīng)用文就是一門實踐的學(xué)科。作為一名新接觸這門科目的老師，我經(jīng)驗尚淺，但我一直以認真負責(zé)的態(tài)度去對待這門科，漸漸地我對應(yīng)用文寫作的教學(xué)有了深刻的認識和見解。下面就我這學(xué)期的教學(xué)工作做一個小結(jié)。應(yīng)用文教學(xué)總結(jié) 篇2　　時間匆匆，一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。　　半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)文章的寫作方法也是極其重要的事情。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成?！　⊥ㄟ^《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。　　半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。　　。　　。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式?！　√仁挂院笥玫玫?，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費，用不到，自當(dāng)擴充知識量，大抵如此了?！　】陀^上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。應(yīng)用文與記敘文、議文章、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！　?。獨立成段，不可直接接下文。　　　　不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不會理解與掌握的、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了寫行政公文，事務(wù)文書，財經(jīng)文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺！　　　　，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。當(dāng)然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì)，說到底，就是一個格式，而我們要學(xué)的，也就是這個格式?！　　稇?yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)總結(jié)　　不知不覺，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧！人生在世，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應(yīng)用文寫作。我也學(xué)以致用，在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中?！　∑鋵嵲趯W(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應(yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，而且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的　　這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)文章，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。有報告，計劃，總結(jié)，簡報，調(diào)查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學(xué)好它。起初，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的，但是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想