四年級語文備課組工作總結(jié)-文庫吧資料
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 鳥之間友誼的多元解讀，一只人見人愛的小珍珠鳥了然心中，一幅溫馨的感人畫面浮現(xiàn)眼前，從而加深了對課文的理解?！币痪洌蠋焼枌W生： “你體會到了什么？小珍珠鳥，你在喝茶的時候心里怎么想的？”學到“后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。例如第四段的教學，學到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上?！ ●Y騁想象，個性解讀。齊讀，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧。”“小珍珠鳥不僅樣子可愛，更是給作者帶來了無窮的歡樂，請同學們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子。凸現(xiàn)了“學生是語文學習的主人”?！ 〗o孩子們大量讀書時間?！ ≌笥谟勒蠋熕f“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。發(fā)現(xiàn)了問題：整節(jié)課落在小珍珠鳥的可愛上，“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。這是我組的匯報課 之前，她有一次試教。最后的方案是，將步驟三（我對小鳥的關(guān)愛）提到第一課時上，使第一課時不空，第二課時不擠。對他們的話我表示認同，但如何壓縮內(nèi)容又是一個新難題。而實施探究性、創(chuàng)造性閱讀，關(guān)鍵在于我們要把課堂教學的時間和空間還給學生，方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)的平臺。另外，課堂密度太大，留給學生思考的時間和空間不夠。詞句教學扎實。教學層次很清晰，四個片段前后相承，層層剝筍，較好地解決了難點。 我組老師隨即針對這節(jié)課進行評議。我選擇第二課時為公開課。這一步是教學的歸宿。這是關(guān)鍵之二。這是關(guān)鍵之一。這一步，不要求學生甚解，意在形成印象。第一步，初讀最后一段。 在集體備課的基礎(chǔ)上，我列出以下教學步驟：教材分兩課時上完，第一課時初讀課文，引導(dǎo)學習生字詞，理清結(jié)構(gòu)。什么是信賴，什么是境界，為什么說信賴能創(chuàng)造出美好的境界？均會成為學生閱讀中的難點。作為教師，光有第一步的文學欣賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。聯(lián)系四年級學生的實際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”。討論中，大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閱讀教學往往‘得意而忘言’，一味注重內(nèi)容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語文姓‘語’名‘文’，學語習文是語文教學的首當其任?？芍黝}的出爐頗費周折。喜歡它的內(nèi)容——活潑有趣，喜歡它的文字表達——清新雋永。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產(chǎn)?！ ≡趯W校“三八節(jié)”征文活動中，聞俊媛老師榮獲三等獎?！ ￡惢⒗蠋煴辉u為靖江市“青年崗位能手”?！ ￡惢⒗蠋熤笇?dǎo)的岑佳琦同學
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