初一年級(jí)歷史教學(xué)反思范文-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:10本頁(yè)面
【正文】 熟悉不斷加深。 ，結(jié)合情感訓(xùn)練。老師主要的任務(wù)就是在問(wèn)題的點(diǎn)撥和引導(dǎo)方面。 。在歷史教學(xué)中，存在同學(xué)沒(méi)有愛(ài)好，按以往傳統(tǒng)教學(xué)，同學(xué)只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有主動(dòng)性，但在學(xué)案教學(xué)中，老師發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，主要是靠同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓他們通過(guò)小組合作，充分利用學(xué)案，把課堂的教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自學(xué)方式、爭(zhēng)論方式來(lái)解決課文中的內(nèi)容。 初一班級(jí)歷史教學(xué)反思4 教學(xué)的宗旨是通過(guò)老師的講解，讓同學(xué)從中吸取學(xué)問(wèn)，達(dá)到用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。 督促同學(xué)利用好小組互幫互學(xué)，發(fā)揮小組的作用。 三、實(shí)行的措施： 在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上再精煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要少而精，爭(zhēng)論問(wèn)題要突出重點(diǎn)內(nèi)容，使同學(xué)能有感而發(fā)。 同學(xué)在發(fā)言方面，七(7)班較好，其他班級(jí)同學(xué)不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。 在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓同學(xué)按全部的提綱的挨次通覽全書有些鋪張時(shí)間。 通過(guò)預(yù)習(xí)題綱導(dǎo)讀，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使同學(xué)在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于培育同學(xué)的綜合歸納力量。教學(xué)方法是好的，課在實(shí)施的過(guò)程中有好的一方面，也存在著一些問(wèn)題，我將從兩個(gè)方面予以說(shuō)明： 一、好的方面： 在講第一課繁盛一時(shí)的隋朝時(shí)，作為起始課，在導(dǎo)入新課時(shí)利用歷史朝代歌，通過(guò)提問(wèn)方式和同學(xué)一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于同學(xué)新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。 2)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、問(wèn)題、生成力量的培育。 (2)同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成問(wèn)題生成、設(shè)疑解惑方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量。 (5)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式開頭起步。④出示圖片與資料。畫“北京人的一天”，要從中體現(xiàn)出北京人的生活、社會(huì)或已經(jīng)把握的生產(chǎn)技術(shù)。如：①角色表演。 (3)創(chuàng)設(shè)情境，以情入學(xué)。 初一班級(jí)歷史教學(xué)反思2 初一歷史第一單元講授中華文明的起源即：我們的遠(yuǎn)古祖先、原始的農(nóng)耕生活、奇妙的遠(yuǎn)古傳奇等內(nèi)容。 歷史課堂形式的多樣性本身就是歷史學(xué)問(wèn)的一個(gè)延長(zhǎng)和拓展，也是歷史學(xué)問(wèn)的一個(gè)活用，不至于讓歷史真正成為歷史。在第一個(gè)班進(jìn)行學(xué)問(wèn)競(jìng)賽時(shí)，我預(yù)備了必答題和搶答題，由于搶答題不能確定誰(shuí)先搶到問(wèn)題，所以課堂的掌握有很大難度，所以其后的幾個(gè)班，我就取消了搶答的環(huán)節(jié)，雖然
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