關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:08本頁面
【正文】 句子，用波浪線畫出來。 從你們的朗讀中可以看出大家都十分喜歡這座美麗的森林。 出示：一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。 二、初讀課文，讀通讀順 用你喜歡的方式讀課文，讀中如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好的辦法？ 檢查讀書情況，個別學(xué)生分段讀。 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 今天，老師想讓大家用自己的話來給我們描述一下我們非常熟悉的兩種動物的特點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！?蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說?！?蒼蠅不服氣，還想爭辯。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了。 2．小組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。 3．教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。 1．組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。 3．寫完多讀幾遍。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)： 1．寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。 （4）老師這里有一篇童話故事，想聽嗎？（《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新。 （2）想象的“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造） 2．教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。 （1）請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。 老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫童話則需要有想象力。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 第一課時 一、講講空話故事，初步感知 同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么？ 教師小結(jié)；像我們學(xué)過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)?？茖W(xué)家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。 師：除以上外課文還寫了什么？大地變化－黃河－黃河象。 師：我給你開個頭，請幾位同學(xué)講：（1）天氣環(huán)境；（2）老象失足；（3）成為化石。 師：科學(xué)家的假想是合理、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，同時又用生動形象的語言把它描述出來，給我們留下了深刻的印象。分小組交流，選擇匯報形式。 注：以上是熟讀，第五節(jié)描寫具體，寫出了大家失足落水的一舉一動，抓住這些詞語再讀讀。 （斜斜踩著想象推想） 生：使句子的意思更準(zhǔn)確，更符合實(shí)際。 師：那么科學(xué)家的假想是以什么為依據(jù)的？發(fā)掘時我們看到了怎樣的情景？找出來讀給大家聽。另外當(dāng)?shù)剞r(nóng)民保護(hù)文物的意識很強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)后馬上報告，在上級的指揮下進(jìn)行挖掘。師：首先講了什么？ 生：課文講了在北京自然博物館的古生物大廳陳設(shè)著一具黃河象的骨骼，它高大完整（這具骨骼有什么特征？）－高大完整 打出投影：誰能看著投影再結(jié)合書上內(nèi)容向大家描述一下黃河象怎樣高大完整？ 生：說或讀第一自然段。請同學(xué)們打開書。 四、教學(xué)過程 師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課黃河象。 二、教學(xué)重點(diǎn) 課文第二段，積累語言，體會語言，復(fù)述課文。 朗讀課文，練習(xí)復(fù)述假想部分。 讀讀背背： 找出自己喜歡的句子背背。 范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。老師范寫 ，學(xué)生跟寫 “葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么? 現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看? 范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。 課件出示資料： 荷花。 小組討論： 還有哪些小伙伴會來，它們會對荷葉說什么? 個別自由說。 學(xué)生上臺表演讀。小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱。 ② 挑戰(zhàn)讀。 ⑺ 指導(dǎo)朗讀： 你最喜歡誰，選最喜歡的小動物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。 ⑸ 4人小組合作學(xué)習(xí)： 討論解疑。 ⑶ 再自由讀一讀： 想想還有哪些不明白的問題。 教師引導(dǎo)： 它們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)2～5自然段。小魚兒在荷葉下游來游去。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的小伙伴吧! 二、細(xì)讀課文，感悟體會 播放動畫課件： 小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。 有感情朗讀第2兩節(jié)。 ⑵ 開火車讀。 感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 第二課時 〖教學(xué)目標(biāo) 鞏固12個字，會寫“我、機(jī)、葉”三個生字。 仔細(xì)觀察： 說說你要提醒大家注意什么? 老師范寫，學(xué)生練習(xí)。 ⑷ 表演讀。 現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說說看到了什么呢?請你說一說。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么? ⑵ 你知道什么是搖籃嗎?看課件。
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