【正文】 編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂 經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗全方位的準備為活動的成功開展提供可能。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。通過集體評價，使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品，使活動得到深化。

幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣 ，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。

教材來源：

此活動選材來源于生活。
幼兒園中班蘿卜說課稿6
各位領(lǐng)導，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動《有趣的蘿卜》，這是我園園本課程——農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動中的一個活動。

幼兒品嘗蘿卜食品： 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。

評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送到小兔家。

操作分類

要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分。

圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？

拓展幼兒對品種的認識。

四、活動過程：

活動流程：

激發(fā)興趣→自由探索→操作分類→游戲體驗→品嘗交流→審美延伸

激發(fā)興趣

師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。

對《粉刷匠》旋律有所熟悉。

三、活動準備：

物質(zhì)準備：信號音樂；小兔

哦中班綜合活動《有趣的蘿卜》說課稿絨玩具一只；實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情境，引導幼兒積極主動地參與活動，從而獲得新的感悟。平時，孩子們雖然都認識了蘿卜，但對蘿卜的種類不太注意；對其營養(yǎng)也不甚了解；好多孩子不太喜歡吃蘿卜，針對這些問題，特設(shè)計本活動。它是我園“農(nóng)村綜合主題教育”這一園本課程中的一個鄉(xiāng)土資源。

演示法：本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動注入了新的活力。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應用。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。

幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗

二、說教法?？傊?，我們寓教育于生活情境、游戲之中。

活動的難點是：根據(jù)蘿卜的不同特征進行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中掌握分類標準及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。

活動重點是：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。

在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。

目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我認為此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村隨處可見，且取材方便。
幼兒園中班蘿卜說課稿4
一、說教材。

、重點、難點：

重點：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

這個目標是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復述學習來促進幼兒的完整講述能力。

這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。

結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享”，可見向孩子進行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。故事采用反復式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。
幼兒園中班蘿卜說課稿3 尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。

鼓勵孩子大膽添畫

指導能力較強的孩子添畫背活

展示幼兒作品。你們看變成了什么？

提出添畫、涂色要求。