八年級上冊物理教案人教版5篇-文庫吧資料
2025-04-05 13:39本頁面
【正文】 線的兩側。 光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質，就會在介質表 面發(fā)生，其反射角入射角。利用試驗、現象探究光的折射規(guī)律。 情感、態(tài)度、價值觀 初步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的情感。 過程和方法 通過觀察，認識折射現象。 了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規(guī)律。 八年級上冊物理教案人教版3 167。我也適時地給予了教學評價，鼓勵等，提高了學生的積極性。 (五)能讓學生總結的盡量讓學生總結。 (四)能讓學生動手的盡量讓學生動手。實驗結束后讓學生思考本實驗中滑動變阻器的作用。 (二)能讓學生思考的盡量讓學生思考。 (一)能讓學生觀察的盡量讓學生觀察的盡量讓學生觀察。 三、說教學理念 新課標強調：“教師要以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。 實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。 評估交流： 小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時實際功率=額定功率。 設計實驗電路圖，并根據電路圖連接實物圖再進行實驗。 教學建議：本節(jié)擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實際進行對比學習，用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學中第二個要求定量測量的實驗，它關系到電壓表，電流表和變阻器等電學器件的正確使用和操作，所以對學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行實驗，準確地記錄及處理實驗中的數據是個關鍵，教師注意適當引導。 過程與方法：根據公式P=IU設計實驗并進行實驗。但是，由于本節(jié)課容量大，教師留給學生的時間略顯得不足。從教學流程看，本節(jié)課“生生互動、師生互動”學生的積極性始終被充分調動。本節(jié)課我是按我?！拔宀綄W”的模式設計的。 小明利用電能表和秒表測量某用電器的電功率，當電路中只有這個用電器工作時，則這個由電器可能是() A、電視機B、白熾燈 C、電冰箱D、空調器 這道題的設計既考查了同學們對電功率公式的掌握情況同時也體現了“物理與生活是密切聯系”的新課程理念。這個電爐的電阻是多少?此時該電爐的電功率是多少?? (五)反饋檢測： 電流在___________________叫電功率，它是反映電流做功_________的物理量，在國際單位制中它的單位是_________。所以，我以課本例題為依托設計了這樣一道題：小明用一個標有“PZ2201100”字樣的電爐燒水。 (四)拓展延伸： 學生通過觀察和分組實驗后，我設計了這樣一個問題：用電器正常工作的條件應是什么?.用電器的工作情況是什么決定的?在學生交流的基礎上，再引導學生解決，對同學們在今后的日常生活中能正確使用用電器做出了科學指導。教師提出問題后先讓同學們觀看一段燈泡亮度與燈泡電功率關系的“視頻”，初步體會燈泡亮度與功率的關系。 請同學們利用自己桌上的實驗器材做實驗，體會小燈泡發(fā)光亮度與功率的關系。 在這里我給了學生充分的“自主學習時間和展示空間”旨在培養(yǎng)學生的自學歸納能力、發(fā)現問題并解決問題能力，看似平淡，實則對學生今后的學習將起到積極作用。 學生用紅色粉筆圈出展示的錯誤并改正。60表示_______。 實際功率:_________________________。 額定功率:_________________________。1w=_______=_________。_____________。_________。 物理意義：電功率是表示電流做功_____________的物理量。 二、出示提綱，學生結合提綱獨立自學課本7273頁內容。 。 ,電流的關系，并能進行簡單計算。這里滲透了比較的科學方法并同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。 教師提出問題：兩次的“次數”是否相同?這說明什么?學生通過觀察比較可
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