【正文】 表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。 二、新授 教學例1 （1）如果老師用第二列第三行來表示同學的位置，那么你也能用這樣的 方法來表示其他同學的位置嗎？ （2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。 教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。 。 單元難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。 。 五、課時安排： 各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。 三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。 ，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 ，感受數(shù)學的魅力。 ，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 ，初步體會坐標的思想。 ，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 ，掌握求倒數(shù)的方法。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標出名稱。 ⑶交流畫圖的方法。 ⑴學生獨立進行畫圖。 讓學生說說是怎樣測量方向的，怎樣計算距離的。⑴讓學生獨立進行測量、計算、填空。 三、鞏固練習 １．教材第20頁“做一做”。 （４）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。 （２）確定觀測點。40＝5（小時） ５．總結(jié)畫圖的基本步驟。 ４．算一算。）；再表示距離，用１cm表示100km，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm。 Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30176。 投影展示學生完成的作品。 教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。 ⑵小組交流作圖的方法。 ２．嘗試畫圖。20＝30（小時） （二）教學例題２ １．投影出示例題２。 師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達Ａ市 呢？ 學生獨立計算，組織交流。 提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？ 引導學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。即正東方向往南偏30176。是什么意思？ （東偏南30176。 ⑵教師結(jié)合學生的匯報情況進行引導。） ２．交流確定臺風中心具體位置的方法。 二、探究新知 ㈠教學題例１ １．投影出示例題１。 2．導入新課 現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體位置的知識。方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的速度沿直線向A市移動。 教學過程： 一、情景導入 １．交流例題１中有關(guān)臺風的消息。教學目標：教學重難點： 教學方法：合作交流、共同探討 教師：多媒體課件，直尺、量角器等。 重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 情感態(tài)度價值觀： １．體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。 ２．學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據(jù)描述在 平面圖上畫出物體的具體位置。 教學難點： 在學習過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，使學生能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程和結(jié)果。 教學重點： 通過學習了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。價值觀： １．體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。 ２．探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。２．會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。 三、運用提高： 生活處處用分數(shù)： 某月雙休日共有9天，是這個月總天數(shù)的3/10，這個月有多少天？ 丑小鴨超市讓利大酬賓，商品一律八折，一件襯衣現(xiàn)價40元，這件襯衣原價多少元？ 四、小結(jié)升華： 通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲？還有什么問題？ 五、課尾小測。 探究其余問題。 合作交流我最棒： 做完后與同座交流列式的根據(jù)是什么？（2分鐘） 匯報交流 方程：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。 二、自主探究： 同學們觀察很仔細，預習很認真，這些數(shù)量之間有什么關(guān)系么？ 可能會出現(xiàn)：打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9等等 （隨即板書） 根據(jù)這些數(shù)學信息，你還能提出哪些數(shù)學問題？ 可能會出現(xiàn)：踢足球的有多少人？等等。 （3）參加跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9。 （1）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。 說一說、做一做： 感到認識模糊的與父母和同學說一說，試做名校。如果有學生選擇用除法計算，要引領(lǐng)學生做好分析，可借助線段圖的功能瀝青思路。為了突破這個難點，教材鼓勵學生用方程解決簡單的分數(shù)除法問題。 正確進行分數(shù)除法計算。 人教版六年級數(shù)學教案2 教學內(nèi)容 教科書第124～125頁的內(nèi)容，練習三十三的第1～7題． 教學目的 1．了解儲蓄的含義． 2．理解本金、利率、利息的含義． 3．掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息． 4．感受數(shù)學在生活中的作用，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力． 教具準備 儲蓄的有關(guān)課件、視頻展示臺、銀行存款憑證（復印，每生一張）． 教學過程 一、情境引入 教師：你們到銀行或信用社去存錢或取過錢嗎？（學生回答）這里有一段銀行工作人員工作情況的錄像，想看一看嗎？ 播放錄像，內(nèi)容是幾位小朋友在銀行存錢、取錢的情境，在錄像中，通過畫面和聲音，突出存入時間、金額、取款的本金、利息等． 教師：看了這段錄像，你能提出哪些有關(guān)的數(shù)學問題？ 學生圍繞錄像內(nèi)容自由提問，最后教師指出：同學們剛才提出的問題都與我們今天要學習的內(nèi)容有關(guān)系． 板書課題：利息 二、教學新課 1．學習質(zhì)疑． 學生圍繞上面提出的問題，以小組為單位，閱讀教科書第38～39頁，不理解的內(nèi)容可在小組內(nèi)討論或注上？． 學生看書時，教師巡視指導，并參與學生的討論． 2．合作交流． 教師：通過看書學習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學匯報一下嗎？ 屏幕上顯示如下信息： 20xx年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款20xx億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元． 教師：你們知道銀行這些錢是從哪兒來的嗎？ 學生回答后，教師指出：銀行的貸款主要*人們的存款．據(jù)統(tǒng)計，到20xx年底，我國城市居民的存款總額已突