【正文】 的大致過程和結(jié)果?！　×私馔粏栴}可以有不同的解決辦法?！　⊥ㄟ^對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣?！　〕醪搅私饨y(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)?！　∪?、教材分析　　表內(nèi)除法　?。ㄒ唬瑘D形與變換，表內(nèi)除法　?。ǘ┤f以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，萬以內(nèi)的加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)律。由于有一部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的?！　《?、班級分析　　我班共有36名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年多的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。　　重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。　　增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。　　要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。　　要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解?！　∫⒅嘏囵B(yǎng)學生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。　　要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力?！　∫鹬貙W生，注重學法滲透。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應(yīng)該根據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。　　通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！　◇w會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！　≡谒说墓膭詈蛶椭?，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心?！　〕醪綄W會表達解決問題的大致過程和結(jié)果?！　×私馔粏栴}可以有不同的解決辦法?！　⊥ㄟ^對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣?！　〕醪搅私饨y(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)。　　三、教材分析　　表內(nèi)除法（一），圖形與變換，表內(nèi)除法（二）萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，萬以內(nèi)的加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)律。由于有一部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的?！　《嗉壏治觯骸　∥野喙灿?7名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年多的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。　　重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習?！　≡黾勇?lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！　?．提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)同學們對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識?！　?．改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性?！　∥?、教學措施　　1．科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。用數(shù)學解決問題?！　∷?、教學重點、難點　　重點：除法?！　?、書寫整潔的良好習慣?！　?. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使同學們感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！　?. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解?！　?. 使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)?！　?. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。使同學們初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。　　三、教學目標　　，學會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)?！　?、功能分明?！　??！　。ㄈ┚幣盘攸c　　，互相搭配。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系?！　　５谝粏卧墙y(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。　　二、教材分析　?。ㄒ唬﹥?nèi)容變動情況　　。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。二年級下冊數(shù)學教學計劃 篇4　　一、學生情況分析　　學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。例如:萬以內(nèi)數(shù)認識?！　「鶕?jù)學生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習和游戲?！　《⒔虒W的具體措施　　加強學生的口算能力。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。　　在教學“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內(nèi)容。　　一、教學重難點　　在“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較?！　嵺`與綜合運用:　?、?、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識?！　〗y(tǒng)計與概率:　?、?、能用合適的方法編寫整理數(shù)據(jù)。　?、凇⒔Y(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度?！　、?、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算?！　、?、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。第十一單元總復習。第九單元時、分、秒的認識。第七單元統(tǒng)計。第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)。第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)?！　”緝越虒W內(nèi)容有:第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握?！　∮捎趯W生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。在進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算?！　。膭钏惴ǘ鄻踊　」浪阍谌粘Ｉ钪杏兄謴V泛的應(yīng)用，在本冊教學中，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能?！　?。在教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造地使用教材，設(shè)計教學過程。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。教材中還安排了一些實踐活動，如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生