優(yōu)秀教師師德師風征文-文庫吧資料
2025-04-05 12:50本頁面
【正文】 他們敢于講真話，傾聽他們的想法和心聲來彌補教學方法上的不足。她常說：“我們當教師的既要有一張嚴父的嘴，又要有一顆慈母般的心，只有這樣才能盡到做一個教師的責任。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現象不見了，慢慢的趙強將陳老師視作最親的人，有什么想法都找老師談心。原來，趙強一二年級時一直聰明好學，但四年級時，家庭發(fā)生變故，父母都外出打工，他一下成了無人管的“孤兒”，成績一落千丈。陳老師感到非常棘手，決定從了解學生的過去開始。陳老師認為，挽救一個問題學生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學生對社會的影響更大。她就是這樣用真誠去感化學生，用情感去開導，用信心來支撐，用恒心來堅持，把更多的愛心傾注在這些學生的身上；她就是這樣理解學生的內心，以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。得到了溫暖的莫濤從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。陳老師把莫濤 領回自己家，同時想方設法聯系他的`爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。這個倔強的孩子輕輕說了聲：”我不冷。看到這一切，陳老師并沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是像母親一樣地關心他、愛護他。
我不會忘記那是2003年時在她所教的班里有一名叫莫濤的學生，他父母離異后，跟父親一同生活。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。
一、 愛是理解
愛是教育的源泉，因為有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福。在“教育崛起，教師為基”的今天，一位位平凡而普通的教育工用自己的心血和汗水在風雨中守護，在信念中堅守，用自己的愛心演繹了一曲曲動人的奉獻之歌。作為一個職校教師，我將在教學生涯中努力用愛滋潤學生的心田，除了教好自己的專業(yè)課，更要關注學生的心理素質、道德素質等問題，爭做優(yōu)秀的人民教師。因此，師愛，不僅僅要求教師有愛學生的感情，最重要的是讓學生感受這種愛，從而有利于教育活動的順利進行。教師要有愛滿天下的胸懷，熱愛每一個學生，班主任更應如此。為了孩子，甘為駱駝。教師對學生的愛， 就是師愛。最令筆者欽佩的是以愛為根本的教師。放眼我們的生活，不尊老愛幼的情況時有發(fā)生；破壞公共設施、誠信缺失等道德敗壞的現象也是屢見不鮮。然而在大家正懷疑90后、00后素質的時候，在大家擔心下一代是否是垮掉的一代之時，作為教書育人者的我們更應該擔負起道德素質教育的責任。從上述中外大教育家的真知灼見中可知，作為春蠶、作為蠟炬，作為人類靈魂的工程師，我們更應嚴格規(guī)范自己的言行舉止，為學生做出良好的表率，學高為師、身正為范，只有身體力行，才能打動學生、教育學生。至圣先師孔子說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。處在和諧社會的新時期，為人師者更應該在傳授知識的同時，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，利用各種渠道對學生進行道德教育。
中國是禮儀之邦，中國人自古以來就以人性化、道德化的文明著稱于世。同時，積極尋求家庭與學校教育力量的整合，由心靈的拯救和良好環(huán)境的創(chuàng)設入手，給孩子們一片湛藍的天空。
根究其里，不難發(fā)現，上述問題的產生主要是由于當事學生患上了較為嚴重的心理疾病，才導致了他們消極地面對一切，甚至無法正常學習和生活。聽了，讓人不禁唏噓。我一直都沒有放棄他，曉之以理，動之以情地勸說，我多么希望自己的努力可以讓他的雙眼再現追求的光芒，然而他很少說話，我的努力也見效甚微。
我曾教過一個學生，進校時成績處于班上的中上等，在班級管理上也是班主任的得力助手，可是因為一次犯錯被撤出班干之職后，沒有思考自己過錯，反倒因為埋怨老師而自暴自棄甚至開始和一些后進生去上網，終于因為迷戀網絡游戲而導致學習成績日復一日地下降?？墒牵辛藧?，就一定是成功的教育嗎？就一定能夠管理好班級嗎？教師的愛，學生體會到了嗎？接受了嗎？經過和學生聊天、談心，我了解到，能感受到老師愛心的學生只有極少的一部分，很多學生都表示自己不注意，不知道，也就是說，教師付出的愛被學生領情的不到十分之一。從進入校門的第一天開始， 他們就迫切地需要教師特別是班主任的關愛。
我們職業(yè)中學因其特殊性，教學難度相對較大，大多數學生因為過去沒有好好學習，考不上高中，所以選擇就讀職中，學生的文化基礎差，自信心不足，自控力也較弱。例如，有的學生把美好青春埋沒在日復一日的游戲里；有的卻把自己的大好前程自以為是地揮灑在與老師的對抗中；而有的卻又過早地沾染上了看破紅塵的遲暮
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