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正文內(nèi)容

20xx年語文教師備課二年級下冊教案五篇-文庫吧資料

2025-04-05 12:45本頁面
  

【正文】 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查朗讀。 四、作業(yè)。 與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。第四筆是“橫折鉤”,應(yīng)一筆寫出。 [課件展示] 整體觀察字形: 形聲字“杜、鴉、梨”的分析,與記憶。 [三個句子比較讀,感悟出它們的意思相同,但表述不一樣,從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。 在讀的過程中,你們覺得哪個句子比較難讀,多讀讀。] (二)讀文了解課文內(nèi)容。(生接龍讀課文,其他生認(rèn)真聽,然后師生共同評議。] (3)擴(kuò)充詞匯,生為生字組詞,看誰組得多。 (2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法: [在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。) 檢查讀音情況。 (注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成。 用筆畫出不認(rèn)識的生字,采用自己喜歡的方式識字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。 二、初讀課文,感知內(nèi)容。[小猴課件] [從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,并自然引出本課內(nèi)容。 第一課時 一、談話激趣,導(dǎo)入新課。明白猴子什么樹也沒種成的原因。 教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。 分角色朗讀,表演。 小學(xué)二年級語文教案3 《猴子種樹》教案 認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。 四、作業(yè) 有感情的朗讀課文。 有感情的朗讀課文。 (6)他不在憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲甚至還走見了學(xué)校的舞蹈房…… ①聯(lián)系小英來信中的話交流,小英為什么有這些變化? ②練習(xí)朗讀。 ①討論讓學(xué)生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵。 ②練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。 (4)那掌聲使小英感動的流下了眼淚。眼圈紅了說明小英 覺得自己的自尊受到了傷害。 (3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。 (2)輪到小英的時候,全班的小朋友一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。 ②通過討論讓學(xué)生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。 (1)在我們上小學(xué)的時候,班里有一個叫曉英的同學(xué),他總是默默地坐在教室地一角。 分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。 播放輕音樂,學(xué)生描紅。課后還要練習(xí)讀出感情來。 大家還要通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語。 小結(jié):這節(jié)課我們通過自己的努力。 讀過課文,請小朋友一邊讀課文,一邊畫出不懂的詞語。 下面請同學(xué)們在讀課文,努力做到正確、流利。 看一看下面詞語你會不會讀。 反饋檢查。讀完。重點讀好下列字音。 請同學(xué)讀課后生字,注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)時間:兩課時。 理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。 學(xué)會本課生字,其中田字格上的上面的只識不寫。 你在生活中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?寫一寫?!? (這是法布爾的精心獨白,相信對我們同學(xué)們也會有所啟迪。后人為了紀(jì)念他,建造了一座富有創(chuàng)意的雕像,這座雕像是什么樣的? (學(xué)生讀課文最后一句話,教師簡筆畫出法布爾高高鼓起的口袋) 師:這沉甸甸的口袋里究竟裝了什么? 1(配樂)法布爾的一生,是為昆蟲的一生,他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書,這些寫蟲子的書一版再版,先后被翻譯成了五十多種文字,直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動,這不能不被稱為奇跡中的奇跡。(正是這種興趣,把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂,使他了解了昆蟲的世界,甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。師補充資料:法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。) 爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎?什么原因使法布爾沒有因為爸爸的訓(xùn)斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢?請同學(xué)們自讀最后一段。) (3)夕陽快下山時,法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。(看看書上的插圖,想一想,法布爾趴在岸上,都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象?) (2)他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進(jìn)一個蝸牛殼里,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。) 法布爾的故事可多啦!請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀6段,可以默讀,可以小聲讀,也可以大聲讀,劃出自己感受最深的一個句子,寫上批注,并多讀幾遍。
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