【正文】 清晰”等詞語) “我”想到了什么?板書：橫切蘋果 指導(dǎo)讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。 、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。 師板書：顯示新本領(lǐng) 分角色讀兩人的對話。 二、細(xì)讀課文第一段。 。 朗讀課文。 。 四、作業(yè)。 “案”上下所占比例基本一樣。 “魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。 ②分段指名讀。 邊讀邊思考：課文講了一個什么故事?“我”從中得到了什么啟示? 。 ③分自然段指名讀課文，評讀。 “循”前鼻音，第二聲，不讀sun。 “案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan。 。 ②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 ：看到這個課題，你想知道些什么? 二、初讀指導(dǎo)。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。 同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。 能給課文分段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、磁帶、多媒體課件 第一課時 教學(xué)要求： 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示。 ，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。 ，說說課文為什么要以“番茄太陽”為題? 三、作業(yè) 讀一讀《飛吧，斷翅的小鳥》，互相談?wù)劯惺堋? 這顆愛心中包含著什么?(熱愛生活，關(guān)愛他人) 。 _重點感悟細(xì)節(jié)描寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。) 喜歡——明明的聰明、明明的可愛，讓我喜愛上了她。 _ 重點體會這句比喻句的好處：明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。 心疼——小女孩那么漂亮，那么可愛，可是命運對她卻是那么不公，雙眼什么也看不見，所以作者覺得心疼。再細(xì)讀課文，看看作者的心境發(fā)生了怎樣的變化，為什么會發(fā)生這樣的變化? 灰暗——自己是個殘疾人，生活很困難。 出示：我彎下腰……給你，好不好? _ 讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。 出示：有一次，……走路的嗎?明明好奇地問…… 她問我許多奇怪的問題 _ 讀好每一句話 ，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。) _ 讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。 重點理解并體會這句比喻句的好處：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?？粗男δ槨胺烟枴薄Ｃ髅饕幻嬗檬置幻嫘Α?。 (2)活潑開朗：盡管小女孩的命運坎坷，生下來就沒有看到過色彩斑斕的世界，但是她從不哀怨，依然那么愛笑。 (1)雖然失明，卻是個漂亮的女孩。 ，我們對第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白，今天就讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么? !相信通過上堂課的學(xué)習(xí)，文中的主人公明明一定給你留下了揮之不去的印象，說說她給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些詞句，感受到她的這些特點的。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 用簡潔的語言說說故事的主要內(nèi)容。 ：第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白，下節(jié)課，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么? 四、作業(yè) 熟讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。 ③紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。 ①明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。 。) 。 “我”太陽是怎樣的，爸爸告訴她太陽像番茄一樣，明明稱太陽為番茄太陽。 (3)再讀課文，分段并概括段意。字形：盲(理解：無目就是盲人)、蔬與疏、慌區(qū)別。 二、初讀課文，理清線索 (1)交流對生字詞的學(xué)習(xí)情況。見了課題，你想問什么? 。 ? “番茄太陽”，它們各有怎樣的意思? 教學(xué)課時： 2課時 第一課時 一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入 ：番茄太陽。 教學(xué)重點、難點： 走近明明，知道她是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩，感悟三個“番茄太陽”的含義。 “番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。 板書設(shè)計： 13 第一次抱母親 難過 愧疚 愛 無私 博大 四年級語文上課教案3 《番茄太陽》 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。 (設(shè)計思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會做人) 四、作業(yè) 課外閱讀：.古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實的語言歌頌?zāi)笎郏澝滥赣H，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報得三春暉。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀!我們難道不想送點禮物給媽媽嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。 三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文 這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。生齊讀。(教師配樂深情地朗讀最后一段。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕…… (1)師投影出示最后一段的內(nèi)容 我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍 離去，就在邊上看著。對此，我的 心中充滿了深深地內(nèi)疚。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那 么重的擔(dān)子。但是，母親呢? (4)投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?” 從中你體會到什么?生自由交談。體會兒子難過、愧疚的心情。這力量實在是太偉大了，感染了我們每一個人，就不用說那親生體驗的兒子了。 師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅強(qiáng)而感動了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會感到難受了嗎?生自由交談