【正文】 一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學生所學的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學知識的“學生”。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán)?！爸袊幕杏幸粋€詞是反省，荀子曰：君子日三省乎己。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近?？傊寣W生了解一個真實的你!　　其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人?，F(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：　　首先，敢于正確面對自己，認識自己。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生?！　≡谔岢刭|(zhì)教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。教師讀書當然不僅是為了學生。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。教師讀書活動總結(jié) 篇5　　一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學生作為服務(wù)的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務(wù)。　　第五，要擺正位置為學生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對待學生。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。新課改一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學生所學的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學知識的“學生”。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán)?！爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近?？傊寣W生了解一個真實的你！　　其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人?，F(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：　　首先，敢于正確面對自己，認識自己。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生?！　≡谔岢刭|(zhì)教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。教師讀書當然不僅是為了學生。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！　≡诮裉爝@樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作為一名教師，對于教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師！　　我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。培訓結(jié)束后，都能按要求寫一篇學習心得。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的征文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。　　二、積極參加學校的每月的主題讀書活動，豐富自己的讀書生活　　學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。通過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。按照計劃，我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目?！币虼私處煹某砷L離不開讀書，作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣！　　一直以來學校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書習慣，通過讀書提高我們教師的個人修養(yǎng)，積淀自己的文化底蘊，讓書香飄滿校園。所以讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。承擔著“立人”責任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來，學習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺??；多一分高雅，少一分世俗?！　∥覀兦逍训乜吹?，學校的讀書活動沒有結(jié)束，正在縱深發(fā)展，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，以后我們將為老師創(chuàng)造讀書的氛圍，最大限度地讓教師讀好書，為我校教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。學校還積極創(chuàng)造機會，組織安排新老師參加進修學校有關(guān)學習的培訓，如童曉芬老師正在學習《網(wǎng)絡(luò)視頻教育》，主要為名師名錄。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的《不跪著教書》。我們學校毗鄰晉江圖書館，于是我們發(fā)動教師到圖書館辦理借書證，鼓勵教師到圖書館看書?！　W校有一個圖書室，但正在進行裝修，為了豐富教師們的文學底蘊，為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。并把聽后感上傳到在線投稿。平時經(jīng)常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。本學期我們?yōu)槊课焕蠋熣饔喠巳耸忠粌缘摹缎W語文教師》，有的老師還自己征訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自己購買了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴的語文教師》等。我校教師在平時繁忙的工作中，能擠出時間參加讀書活動。在學校管理上，通過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法，使得學校管理工作得以順利開展。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學習的政治內(nèi)容，讓老師們進行閱讀，每星期一就是全校教師的讀書交流日，開教師會開始前十五分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流，有時交流《人民教育》的相關(guān)文章，有時交流《福建教育》的相關(guān)文章，領(lǐng)導總會帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改進，又