20xx--20xx學年第二學期一年級教師工作總結(5篇)-文庫吧資料
2025-04-05 06:26本頁面
【正文】 半月教學拼音時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學編兒歌、”摘蘋果”、”開火車”游戲等多種形式激發(fā)學生學習興趣。本學期，我主要在注重學生漢語拼音知識掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。每一課都做到”有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力趣味教具，課后及時對該課進行分析總結，吸取經驗教訓。 今年我擔任是一年級語文教學工作，教學資料較簡單，就是拼音、識字、寫字。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確讀寫姿勢到愛惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好學習習慣。所以，培養(yǎng)學生良好學習習慣是我教學工作開始重點。下頭將本學期教學工作做如下總結： 一、讓孩子盡快適應小學生活 作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在幼兒園生活，進入一年級成為一名小學生，能夠說是他們人生中一個轉折點。我會繼續(xù)努力。 總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。 本班個別學生與其他同學存在著較大差異，為促使每位學生能在原有基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。 開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。 針對本班學生特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動： 堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫本事。有時設計多種形式練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。低年級詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)重要組成部分，在以往教學過程中我更多關注是學生對詞語是否正確地認讀，詞語積累重視不夠，而本期我注重了這一點。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。 一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡識字教學方法。課余，我進取參加各級各類組織教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)發(fā)展。并以學生為主體，有目、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。平時，我堅持自我獨立備課，所以在課前準備是很充分，為加強教學常規(guī)養(yǎng)成奠定了基礎。 為提高自身業(yè)務水平，本學期我認真參加組內團體備課活動，進取找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題途徑。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自我教學感悟。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班團體力量中，需要作為班主任我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進經驗和方法，爭取在不久將來能使我在班級管理中擁有更多豐富經驗，爭取邁上一個更高臺階。是領導、家長及學生信任使我背負著職責，是強烈職責心使我激流勇進。 以上僅是我在班級工作中所做一些努力，回首這半年工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多是教訓。 班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鉆空子。對學生熱愛不可無，但對學生嚴格更不可丟。如我班在 九、存在問題。“二摸”――衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”――作業(yè)做好了沒有?身體有沒有不舒服?如果發(fā)現學生有任何情景及時聯系家長或到校醫(yī)室看。每一天除了按時量體溫，還要做到“一看、二摸、三問”。所以，本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每一天飯前便后要洗手，衣服要堅持干凈整潔，在教室衛(wèi)生方面要求學生堅持做到每一天兩掃工作。我從多年工作經驗證明，做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習精神面貌，并且影響著學生身體健康。 不損壞學?；ú輼淠?。不喝生水，不吃零食。 、打火機和玻璃球等物品裝在身上。如。在教學中我
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