【精】四年級下冊科學教學設計(含教材評析)-12用種子繁殖蘇教版-文庫吧資料
2025-04-05 06:11本頁面
【正文】 胚根的部位朝上擺放或者橫著擺放也就是朝左或者朝右（教師演示），也就是改變蠶豆種子的擺放方向，植物的根都會向下生長嗎？假設：學生提出自己的假設，并說明理由操作設計：怎么進行實驗操作才能驗證假設是不是正確的？（只改變種子的擺放方向，其他條件不變。植物用種子進行繁殖，只有蠶豆這一具體植物不夠具有說服力，所以從蠶豆這一個例出發(fā)又例舉了其他幾種植物，在此基礎之上由個體推及整體。植物成熟之后又會產(chǎn)生很多種子，這些種子又能夠萌發(fā)新的植物（板書循環(huán)關系），就這樣不斷的繁殖后代，植物就一代一代又一代的相傳。看來種子之所有能夠萌發(fā)一株新的植物，跟它的結(jié)構(gòu)息息相關，缺一不可。）認識種子的結(jié)構(gòu)：比照實物和種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖認識種子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)——子葉、胚芽、胚根。請同學們先猜一猜種子里面有什么東西讓它長出了一株新的植物。重點觀察：幼苗的根、莖、葉分別從種子的哪個部分“鉆”出來的。4 教學重點難點 重點：了解植物用種子繁殖的方式 難點：猜測種子的特點與其傳播方式的聯(lián)系5 教學資源準備 學生分組材料：浸泡后的蠶豆種子、盛土的容器、金屬鑷子、放大鏡、水、土壤、直尺、紗布、玻璃瓶；蒼耳種子、懸鈴木的果球。 科學態(tài)度目標：能在好奇心的驅(qū)使下，對種植活動以及對種子萌發(fā)的條件、過程、原因等方面表現(xiàn)出探究的興趣；能夠不從眾，依據(jù)表達自己的觀點。3 學習目標 科學知識目標：知道種子的內(nèi)部構(gòu)造及其與萌發(fā)后的植株的關系。 另外，植物用種子繁殖后代學生并不是那么陌生，大都知道把種子丟進土里可以發(fā)芽，長成一株新的植物，但是學生并不是很清楚其中的緣由，也就是說不知道種子的結(jié)構(gòu)及其功能，而如果不了解這一科學事實，對于學生建構(gòu)科學概念
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