【正文】 有什么作用？ （4）文章的標(biāo)題“種春風(fēng)”有什么深刻意義？ 【答案】 （1）隱隱不安(震驚)；別樣溫暖 (意思相近即可)（2）對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之心(意思相近即可)（3）①外表的寒酸與心靈的美好形成對(duì)比(或用外表的寒酸襯托心靈的美好) ②欲揚(yáng)先抑(意思相近即可)（4）希望人人都能關(guān)愛(ài)別人，并能把這種愛(ài)心傳遞給每個(gè)人。外面春風(fēng)乍起，心里的春天也悄悄來(lái)了，我想起三毛的一首老歌《一畝田》：“每個(gè)人心里一畝一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)一個(gè)夢(mèng)……用它來(lái)種什么？用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)……”我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)這首歌，但一直不明白，春風(fēng)怎么可以種？但那天我在風(fēng)中走著，終于知道，春風(fēng)是可以種的。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西。老人非常感動(dòng)，一個(gè)勁地說(shuō)：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你!”那一刻，我的心隱隱不安?！蔽矣行┱痼@，300元對(duì)我而言無(wú)所謂，一篇稿子而已，可對(duì)老人幾乎是傾其所有。他其貌不揚(yáng)，甚至是寒酸的，攤開(kāi)的雙手老繭重重。你說(shuō)，誰(shuí)要有活著的辦法會(huì)這么求你呢﹖一定是過(guò)不去這個(gè)坎了，對(duì)吧，姑娘？” 老人很固執(zhí)：“肯定是真的。 “騙你呢，大伯。 “多可憐啊!”老人說(shuō)。 我很快看完了那則煽情的報(bào)道——原來(lái)是說(shuō)某村的一個(gè)小女孩，父母去縣城賣(mài)菜的途中出了車(chē)禍，肇事司機(jī)至今沒(méi)有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都沒(méi)有著落?！彼钢驼拼蟮囊黄恼抡f(shuō)。 “寄到哪里﹖”我問(wèn)?！蔽矣悬c(diǎn)兒無(wú)可奈何，但看他懇請(qǐng)，也只好從命?！蔽艺髦鳰P3耳機(jī)聽(tīng)歌呢，老人忽然伸出手來(lái)，我忙摘下耳機(jī)。他肯定是來(lái)取子女們的匯款的。 郵局里人不多，我前面是個(gè)小伙子，正在給家里寄錢(qián)。我拿著幾張稿費(fèi)單去郵局，心情很好。6．閱讀下面文章，完成各題 種春風(fēng)虹蓮 ⑷本題考查描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的能力。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 ⑶本題考查理解插敘作用的能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 ⑵此題考查賞析語(yǔ)言的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。 ⑷ 示例：美好的故鄉(xiāng)，前進(jìn)的故鄉(xiāng)，我深愛(ài)的土地，漂泊在外的我，一定給您爭(zhēng)氣。 示例二：“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫(huà)出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。 ⑵ 示例一：三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子，運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當(dāng)下的環(huán)境，努力讀書(shū)啊。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。 （4）解題思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。 三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出．，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等．補(bǔ)充當(dāng)年班主任對(duì)自己說(shuō)的話屬于插敘。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。其中“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩的刻畫(huà)出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。⑤排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。③對(duì)比，通過(guò)…和…的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）…的特點(diǎn)，表現(xiàn)…的感情。①比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。通讀文章可以發(fā)現(xiàn)“親近土地”既指“我”驅(qū)車(chē)二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 【解析】【分析】 （4）示例：美好的故鄉(xiāng)，前進(jìn)的故鄉(xiāng)，我深愛(ài)的土地，漂泊在外的我，一定給您爭(zhēng)氣。 示例二：“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫(huà)出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。（2）示例一：三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子，運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。請(qǐng)寫(xiě)出“我”此刻的心理活動(dòng)。 （2）文章第②段描寫(xiě)細(xì)膩貼切，請(qǐng)從修辭和用詞兩個(gè)角度，品味其表達(dá)效果?！?⑥土地是亙古的，時(shí)光是運(yùn)動(dòng)的，生命是消逝的，記憶是永恒的。沒(méi)有經(jīng)歷的人是個(gè)不成熟的人，我感謝經(jīng)歷，感謝困難，感謝土地，我抓起一把黑土，搓成粉末，揚(yáng)了出去，接著傳來(lái)了唰唰落土聲。我默默地積蓄力量，發(fā)誓要走出這片土地。當(dāng)我考試考出好成績(jī)的時(shí)候，我會(huì)歡快的在小路上，在田野間奔跑；當(dāng)我受到挫折，經(jīng)歷失敗，特別是中考落榜，我就像一個(gè)幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神傷，當(dāng)時(shí)的班主任老師鼓勵(lì)我們說(shuō)：“要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，才會(huì)戰(zhàn)勝困難?！庇谑?，我盼望著自己長(zhǎng)大…… ②我清晨早起，神清氣爽，漫步田間，霧靄如紗，黝黑的泥土散發(fā)著芬芳，玉米苗子，在晨露中滋潤(rùn)著，晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動(dòng)著，大地上那漫無(wú)邊際的綠意盡情地向朦朧的霧氣中流淌著，一株株小苗一縱縱一列列，猶如綠色的波浪，猶如顫動(dòng)的五線譜，猶如農(nóng)民們高唱的歡歌，這時(shí)，早起的燕子，在空中翻飛著呢喃著忙碌著…… ①這是我驅(qū)車(chē)二千公里，迫切想看到的地方，這里就是我夢(mèng)中多少次回去過(guò)的故鄉(xiāng)。抓住最后老人說(shuō)的話來(lái)感想“在心中給人留個(gè)位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對(duì)“孩子”說(shuō)話，以“體諒、尊重大人”的角度來(lái)說(shuō)。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。從結(jié)構(gòu)上“結(jié)束故事”、內(nèi)容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”幾個(gè)角度來(lái)分析回答。要選出細(xì)節(jié)作例子，說(shuō)明“我”的“細(xì)心”“善解人意”“尊重別人”“善于教育孩子”“為人謙和”，說(shuō)出幾點(diǎn)就可以。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，抓住文中“放飲水機(jī)”地方和最后老人的話即可作答。作為同齡人，我想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)；應(yīng)該學(xué)會(huì)站在別人的角度和立場(chǎng)思考問(wèn)題、做事情，不能再用苛刻的語(yǔ)言傷人心了。 ⑶ ①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì)把你放在心上。 （4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“對(duì)兒子說(shuō)的話”應(yīng)該是積極方面的。②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)。①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”，②這句話寫(xiě)出“我”怕兒子說(shuō)話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。作為同齡人，我想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)；應(yīng)該學(xué)會(huì)站在別人的角度和立場(chǎng)思考問(wèn)題、做事情，不能再用苛刻的語(yǔ)言傷人心了！ 【解析】【分析】（1）表層含義是飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置，深層含義為一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方。（3）①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì)把你放在心上?！保ㄟx自《北京晚報(bào)》2007．4．23，作者查一路，有改動(dòng)）（1）從全文看，題目中的“位置”既指________，又指________。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么??？大爺！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意么？這樣不要套什么鞋套，站在門(mén)檻一伸胳膊就可以換水。 ⑦門(mén)邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。我勸他無(wú)須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。”但心里還存著僥幸，希望走到門(mén)邊的師傅沒(méi)注意也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！薄蔽覍?duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。這位師傅扛著水進(jìn)來(lái)。我說(shuō)：“我們都是在苦弱中掙扎， 只不過(guò)用不同的方式。他感激地沖我笑笑，他說(shuō)他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。在門(mén)外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。 門(mén)邊有個(gè)位置這篇小說(shuō)以“我”的話語(yǔ)后，父親的落淚結(jié)束，至于后來(lái)父親做了什么，妻兒究竟有沒(méi)有來(lái)看自己，都沒(méi)有交代，可見(jiàn)這是戛然而止式結(jié)尾。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中所給出的相關(guān)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答； ⑷本題是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的考查。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，找出事件，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述出來(lái)； ⑵本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。③給讀者帶來(lái)想象的空間，帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼。②為下文“我”父親冒雨前來(lái)探望做鋪墊； ⑸①內(nèi)容上交代了“我”的改變給父親帶來(lái)的欣慰之淚，令人感動(dòng)。②小男孩被電擊，他的父親百般照料，輸血供養(yǎng)； ⑵假意責(zé)怪，既有對(duì)妻兒的愛(ài)護(hù)依戀，有不舍得他們淋雨感冒； ⑶①“我”先對(duì)待父親不尊重不愛(ài)護(hù)，后來(lái)懂得體諒感謝父親。 （5）小說(shuō)的結(jié)尾，“父親對(duì)兒子與兒子對(duì)父親，真情有別”這一句揭示了小說(shuō)的主題，表明不僅兒子需要父愛(ài)，父親更需要兒子的愛(ài)；最后一句“比窗外還大?！?，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又給讀者帶來(lái)情感上的震撼，同時(shí)也讓讀者去思索父親為什么要哭，達(dá)到意猶未盡的效果?！绑钡挠曷?，“灰暗中的建筑”，渲染了一種凄清的氣氛；同時(shí)景中有情，也烘托了父親因無(wú)錢(qián)給兒子輸血內(nèi)心的痛苦與無(wú)助。 （3）從第⑦段“對(duì)沒(méi)有給他傳下財(cái)富的老父親看得有點(diǎn)礙眼，有時(shí)見(jiàn)解不同甚至?xí)l(fā)脾氣”一句可知，那時(shí)的“我”不尊重不理解父親；但當(dāng)“我”看到病房中的父親對(duì)兒子全力付出，甚至對(duì)醫(yī)生下跪的情景時(shí)，“我”有了反思：“難道天下做兒子的都是應(yīng)該合情合理地從父母身上得到愛(ài)，而不必回報(bào)孝敬嗎？自己的兒子將來(lái)也是這樣待我么？”所以，想到父親冒雨來(lái)醫(yī)院看望自己，“我”對(duì)父親的態(tài)度也變了。因此，此處用“嗔怪”，其實(shí)是滿含“我”對(duì)妻兒愛(ài)意的一種表達(dá)方式。找出這兩件事例后再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出來(lái)即可。從第①②段可知，“我”生病住院了，渴望妻兒來(lái)看“我”，但老天不作美，“我”的希望落空；從第⑨⑩段可知，父親冒雨來(lái)醫(yī)院看“我”了。 【解析】【分析】（1）從本文看，主要寫(xiě)了兩對(duì)父子的故事。②父親的委屈欣喜也深化了主題，兒子需要父愛(ài)，父親更需要兒子的愛(ài)。②為下文“我”父親冒雨前來(lái)探望做鋪墊。②因?yàn)椤拔摇笨吹讲》恐械母赣H對(duì)兒子的全力付出聯(lián)想到了自己的父親，心里感動(dòng)，思想上也有所感悟。（2）假意責(zé)怪，既有對(duì)妻兒的愛(ài)護(hù)依戀，有不舍得他們淋雨感冒。 【答案】 （1）①“我”生病住院父親冒雨來(lái)看望。 （3）文中的我對(duì)待父親的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ （4）聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析文中第④段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（1）閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文中病房里兩對(duì)父子的故事?！彼桓目谖?，“多虧你老人家冒雨而來(lái)，父親對(duì)兒子與兒子對(duì)父親，真情有別。父親知道孫兒沒(méi)來(lái)，我會(huì)郁氣，胡亂發(fā)泄?！皩O兒今天功課緊，天又下雨，暫不來(lái)，明天會(huì)來(lái)。兒子回報(bào)年老父母的孝行，相對(duì)起來(lái)，有一半就叫人贊不絕口。對(duì)兒子的愛(ài)心唯天可表，剖開(kāi)來(lái)是十足真摯、毫無(wú)半點(diǎn)虛假。 ⑤天下父母心皆同，這是天性。窗外雨勢(shì)漸猛，簌簌地濺落下來(lái)，打在隱約在灰暗中的建筑上，打在形色匆匆的雨傘上。 ④今天要做大型手術(shù)，得輸血。雖然幫不了什么忙，他仍然不遺余力地做。除了吃和睡就是痛楚的哭聲，護(hù)理他的父親整天陪流淚，恨不得把愛(ài)兒的痛楚移在他身上，就是再加十倍，他也樂(lè)意接受。房中的來(lái)蘇水味太刺鼻，誰(shuí)說(shuō)入芝蘭之室久之不聞其香，但房里的藥味卻越來(lái)越濃重，令人欲嘔，特別是心緒煩時(shí)。老天不作美，恐怕盼了整天的希望又落空了。 潤(rùn)雨鄭若瑟 ⑶本題考查材料信息的賞析和提煉，注意通讀材料內(nèi)容，找出能回答問(wèn)題的重點(diǎn)信息，分條提煉即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料內(nèi)容的把握，注意通讀材料，把握材料內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。⑤鼓勵(lì)社會(huì)各方積極參與監(jiān)督并對(duì)舉報(bào)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。③地方各級(jí)教育行政部門(mén)加大對(duì)違規(guī)競(jìng)賽的查處力度。⑶ 示例：①地方各級(jí)教育行政部門(mén)調(diào)研巡查抓好落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管。③各類競(jìng)賽禁止與中小學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競(jìng)賽若獲獎(jiǎng)可直接上杭州名校。①教育部發(fā)布的通知，29項(xiàng)競(jìng)賽中沒(méi)有沈紅參加的比賽。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。如可從地方各級(jí)教育行政部門(mén)、各中小學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)等不同角度提出你的建議。所以可以確定：違規(guī)。從給出的圖表內(nèi)容看，所謂的“全國(guó)奧數(shù)競(jìng)賽”不屬于教育部所規(guī)定的29項(xiàng)競(jìng)賽之一。且與原文“讓各類面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)回歸本位，回到本來(lái)，發(fā)揮競(jìng)賽的綜合育人功能，杜絕把競(jìng)賽僅僅當(dāng)作招生入學(xué)的‘敲門(mén)磚’‘入場(chǎng)券’”的意思不符?！敖逃俊酌麊巍系母?jìng)賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學(xué)科類，其中學(xué)科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)的精神完全一致”，所以“高中生可以參加全部的競(jìng)賽”錯(cuò)。⑥利用家長(zhǎng)會(huì)等不同途徑，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排學(xué)生參加競(jìng)賽。④各中小學(xué)校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競(jìng)賽應(yīng)及時(shí)上報(bào)。②進(jìn)一步建立完善競(jìng)賽監(jiān)管體系。④學(xué)科類賽事只面向高中生，而沈紅是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。②各類競(jìng)賽堅(jiān)持“零收費(fèi)”原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元。 【答案】 （1）B（2）違規(guī)。 （3）近日，記者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些地方還存在小范圍的各類違規(guī)競(jìng)賽，并誘導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽培訓(xùn)。據(jù)她說(shuō)這是全國(guó)性競(jìng)賽，如能獲獎(jiǎng)，可被杭州的初中名校直接錄取。，對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響。，我們知道2019年度面向中小學(xué)生開(kāi)展的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)共有29項(xiàng)。 ）。（選自《人民教育》2019年04月12日，有刪改）（1）下列選項(xiàng)符合材料的一項(xiàng)是（對(duì)列入“清單”的各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)全過(guò)程監(jiān)管，對(duì)“清單”之外競(jìng)賽活動(dòng)的有效規(guī)禁，需要各級(jí)教育行政部門(mén)層層壓實(shí)責(zé)任，需要各中小學(xué)校真正當(dāng)好監(jiān)督哨所，需要社會(huì)各方積極參與監(jiān)督。 ②江蘇省南京市教育局戴興海：發(fā)布這份競(jìng)賽“清單”是一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，標(biāo)志著國(guó)家全面治理面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)轉(zhuǎn)入“下半場(chǎng)”。其真正目的不僅如此，而是讓各類面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)回歸本位，回到本來(lái)，發(fā)揮競(jìng)賽的綜合育人功能，杜絕把競(jìng)賽僅僅當(dāng)作招生入學(xué)的“敲門(mén)磚”“入場(chǎng)券”。 ①中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所陳如平：