【正文】 在線節(jié)目的演出，也名聲大振_______（zh232。在瑪利亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。 “那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！毙∧泻⑸罡形?。 孩子___你開錯了窗戶了___瑪利亞撫摸著小男孩的頭說___你知道么___在老師的心目中___你的鼻子是最可愛的___ 窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。 “那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！毙∧泻⒈瘋灰?。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌_______（xiǎng另一扇窗子（5）本題考查文章的對比寫作手法。（3）考查對文章中心的把握能力。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠！【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。喻人；托物言志（4）扎根邊疆的建設者；守衛(wèi)國防的哨兵（5）對比；是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。（2）猜測和想象；干旱；寒冷；；頑強。故答案為：（1）奇跡；自古以來，人們也許年復一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。本文中用對比手法襯托出青海高原上的柳樹生存環(huán)境惡劣，更深層地反映出柳樹生命力的頑強。對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。（4）開放性試題言之有理即可。題目、文章結尾、文中關鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有密切的關系，可根據這些詞句來領會和概括文章主旨。（3）本題考查對選文主旨的把握?？疾榄h(huán)境描寫的作用。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風情萬種的柳樹了；漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。然而，這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。________的________（5）作者由高原的柳樹想到了家鄉(xiāng)的柳樹，這種寫法叫________，后面的內容老師用省略號代替了，你猜想一下，作者會接著寫什么呢，試著寫幾句。這種寫法叫做________。 （3）“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。（1）如果用一個詞來形容這株柳樹，你想到的是________。 ⑨這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗爭，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來發(fā)展起來壯大起來，終于造成了高原上的一方壯麗的風景。 ⑧我家鄉(xiāng)的灞河柳樹名貫古今，歷代詩家詞人對那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水，然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。 ⑦我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來；經歷過多少場莆田蓋地的雷洪點擊，被劈斷，又重新抽出了新條，它無疑經過一回又一回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么頑強的精神。然而．這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。風把一團圓柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。 ⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰：樹干和枝葉呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。沒有樹林的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。 ④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。 青海高原一株柳（節(jié)選）（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力?！军c評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。②縈回。（3）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。要結合語境，正確理解詞義。（2）B（3）有一種哀傷的心情。（3）從選文中對故鄉(xiāng)河流、風沙、屋頂等的回憶可以看出，作者回憶故鄉(xiāng)時有一種怎樣的心情？ 【答案】 （1）借指故鄉(xiāng)。 桑梓：________縈繞：________（2）選文第1自然段詳細描寫了各種各樣的夢境，對此理解錯誤的是( 我越來越思念我的故鄉(xiāng)，也越來越尊重我的故鄉(xiāng)。村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在?；蛘呤怯鲆娪晁缆纺酀?；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。”最近幾天，又接連做這樣的夢：要回家，總是不自由；請假不準，或是路途遙遠。 老家(節(jié)選)孫 犁 （5）本題考查文段在文中的作用。 （2）、（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。鳥兒生活在樹林里，正是因為這兒樹林郁郁蔥蔥，吸引了無數的鳥兒，所以“我們”才能看到灰椋鳥歸林的壯觀景象，才能看到鳥林合一的美好畫面。 （4）尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女；喜愛 （5）棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。 （3）灰椋鳥的羽毛在晚霞的映射下全變成金紅色的了，它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞！樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 （2）、（3）解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。 【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。它們在樹林中幸福地歌唱著，舞蹈著，在作者眼里，這就是一個天然的俱樂部。 （5）文章用了很多筆墨來寫樹，請你寫出兩處寫樹的句子，并思考：文章主要寫灰鳥，為什么還要大篇幅地寫樹呢？ 【答案】 （1）“我”想看灰鳥歸林；灰椋鳥歸林的壯觀場面（2）一開始還是一小群一小群地飛過來…很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。 （3）為什么說“整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部”？ （4）在“我”眼中，灰驚鳥一開始是________，后來變成了________。（1）文章脈絡清晰，先寫了________，又寫了________。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠。先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。它們大都是整群整群地列隊飛行。一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動灰鳥開始歸林了。周圍靜得出奇。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。一天下午，我和同伴來到了林場。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關于灰驚鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。 灰椋鳥徐秀娟 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 （3）此題考查學生對短文內容的理解的能力?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。啟示：人生路上要有正確的目標和方向，不能貪圖享樂或眼前的小利，放棄努力迷失方向。 （3）B （4）將軍路上不追兔。②校園之外的名利富貴。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。 （3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。 （2）考查對短文內容的理解能力。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。啟示：人生路上要有正確的目標和方向，不能貪圖享樂或眼前的小利，放棄努力迷失方向。（3）B（4）將軍路上不追兔。②校園之外的名利富貴。父親不想讓我們與其他山村的孩子們玩。父親用這種方法告訴我們不要貪圖玩樂。父親脾氣不好。________③事物太多或太復雜，眼睛看不過來了。 ①心里沒有別的想法和念頭。 當你要趕路時，不要被草叢中躥來躥去的兔子弄得眼花繚亂，從而偏離了前進的方向，記著自己是趕路，唯一要干的是：看腳下，看前方。少兒時代，教室之外嬉戲玩耍是一只誘人的兔子，你