【正文】 斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書漸久，經(jīng)驗漸豐，你會發(fā)現(xiàn)，讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。由于如此，人認知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握，而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時期、不同領域的不同經(jīng)驗《最美的姿態(tài)》閱讀附答案《最美的姿態(tài)》閱讀附答案。 ③另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生與生活有何關系。人應該是一種追求精神并從精神上獲得偷悅的動物，這種動物是需要通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。 ②一種人認為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題最美的姿態(tài)張鳴考生要掌握常用的說明方法，能聯(lián)系具體的語境分析其作用?？忌谄綍r的學習中要加強訓練，掌握此類題型的答題模式。⑵本題考查說明文說明對象特征的理解與分析，考生要熟讀文章，從文章中提取關鍵的信息，找到相應的答案，難度不大。考生要注意掌握說明文語言的特點，結合語境及說明對象進行分析。通過具體的數(shù)字和列舉“管華詩院士開發(fā)的海洋創(chuàng)新藥”是13個別批準上市的藥物之一的例子，準確具體地說明了半個世紀以來海洋藥物的開發(fā)情況。⑶“可能”表示推測(不確定),在句中的意思是陸地上研發(fā)的藥物用多了,人類產(chǎn)生耐藥性的可能性大,但并不完全肯定，避免絕對化，“可能”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性(意思對即可)。故答案為：⑴吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說明中心（“說明內容”也可以）——向大海也能要“藥”。最后一定不要忘了強調：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性?！雹岫巍霸俅问茄邪l(fā)難”。⑦段“但向大海要‘藥’，并不容易。 【解析】【分析】（1）此文開頭以實驗說起，說明了在新藥研制上邁過了最關鍵的一步，引出對向大海也能要“藥”的說明，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）主要運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法。（2）海洋藥物的特征：一是夠新、二是夠“奇”；面臨的困難：一是采樣難、二是研發(fā)難。（4）第⑤段畫線句運用了哪些說明方法，試分析其作用。（選自《人民日報》，2018年07月27日）（1）文章第①段由“新藥‘甘露寡糖二酸’（GV971）順利完成臨床Ⅲ期試驗”說起，有什么作用？ （2）總體上看，海洋藥物具有什么特征？向大海要“藥”又面臨怎樣的困難？ （3）體會下面句子中加下劃線詞的表達效果。 ⑩盡管困難重重，我國科研人員和制藥公司依然堅持不懈地進行海洋藥物開發(fā)，并取得了一定成果?！弊匀毁Y源部第三海洋研究所楊獻文研究員表示，若無企業(yè)參與，單純依靠高校和科研院所很難進行新藥研發(fā)。這需要深海設備的支撐，這對于任何國家來說都是一筆不小的投入。 ⑧首先是采樣難。 ⑦但向大海要“藥”，并不容易。 ⑥據(jù)了解，世界各國尤其是美國、日本及歐盟等國家紛紛制訂相應計劃，斥巨資開發(fā)海洋生物資源，海洋藥物已經(jīng)成為國際醫(yī)藥領域競爭的熱點。到2016年，海洋藥物的全球市場達到86億美元，已成為藍色經(jīng)濟發(fā)展中的重要一極。 ⑤半個多世紀以來，全球共有13個海洋創(chuàng)新藥物被批準上市，其中管華詩院士1985年開發(fā)上市的我國首個海洋新藥藻酸雙酯鈉（PSS）就是其中之一。據(jù)管華詩介紹，為了適應在深海環(huán)境中的生存、繁衍、防御等活動，深海生物進化出了獨特的基因，耐寒耐熱耐高壓等，能夠產(chǎn)生結構奇特、活性多樣顯著的海洋天然產(chǎn)物，它們?yōu)楝F(xiàn)代創(chuàng)新藥物研發(fā)提供了重要結構信息，是腫瘤、心腦血管疾病、免疫性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等人類重大疾病藥物先導化合物發(fā)現(xiàn)的重要源泉。 ③人類主要生活在陸地上，所研發(fā)的藥物主要來源于陸地，但使用多了，就有可能產(chǎn)生耐藥性。據(jù)中國海洋大學、青島海洋科學與技術試點國家實驗室學委會主任管華詩院士介紹，目前認識和開發(fā)的海洋藥物主要來自海洋生物資源。 ②海洋約占地球表面積的71%，是巨大的生物資源庫。該藥物是從海藻中提取的海洋寡糖類分子，其新穎的作用模式與獨特的多靶作用特征，為阿爾茨海默癥藥物研發(fā)開辟了新路徑。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面小題 向大海也能要“藥”劉詩瑤伏筆對就俺要出現(xiàn)的**時間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。表現(xiàn)手法常見表現(xiàn)手法答題套路對比**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）……的特點。引用，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明……），神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對……問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。排比使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的……，突出了（人物）……的感情夸張夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度，速度，性能等），突出了（事物）……的特點反問這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了（人物）……的態(tài)度（觀點，情感）。表現(xiàn)手法 對比：**和**形成鮮明的對比，突出人物（事物）.......的特點如何做語文閱讀理解題（二）修辭方法常見修辭方法答題套路比喻用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點（情態(tài)），表達了（人物）……的情感。表中所列固定答題套路將稍后推出。，談談你讀完本文后的啟示。首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體的語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。深層含義首先找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。（分析本文的寫作技巧）表現(xiàn)手法：對比，象征，伏筆，照應等。（2）見固定的答題套路（3）見固定的答題套路。（文中的**具體有怎樣的性格特點）從文中檢索關于人物的語言，動作，心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，并對結果進行加工合并。注意：并不是每個答案全部寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案。文章的中間：承上啟下的過渡中用；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)發(fā)展。（2）某段在文中起何作用。，副詞：生動形象地描摹出某人（事物）……的特點，情態(tài)（或描繪出一幅……樣的場景），反映了人物……的心情。（注意，回答不能全部照搬，需要根據(jù)文章的內容靈活套用）（好處，妙處）？，詞本身的意思（事）物的特點，語言描寫（或傳神刻畫了……事物……的形狀）。把題干帶入原文，答案一般就在原文語句，可以用文中相關語句作答，也可以用提取出來的關鍵詞進行加工。+連接詞（“首先，其次，還，也，此外，還有”等），找到隱含的答題點進行概括并加工合并，避免遺漏。一般題目設置在議論句和描寫句上，考試時從這兩方面去辨別即可。Where,when,who,what,how 4W+1H原則。下表是匯總出的解題技巧，希望能和各位同學共享。有讀不懂的，但更多的是讀懂了答不來或答不到點子上的。題目是否新穎，是否與文章的主旨有一定聯(lián)系等。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口?？鋸埖淖饔檬峭怀瞿骋皇挛锘驈娬{某一感受，可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。比喻的作用有：一是使深奧的道理淺顯化，使人易于理解；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象，語言形象生動，增加語言色彩。文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。⑦表現(xiàn)手法分析基本與詩詞曲相似。⑤盡量用原文原句答題，至少也要用原文關鍵字詞。③詞語解釋不要就詞解詞，而要就其在文章中的意思作具體闡述。備考：①先速讀全文，把握文意（注意文眼）。題型為主觀題和一個多項選擇題。社科文閱讀。⑥錯項原因：偷梁換柱（擴大或縮小范圍，可能性和現(xiàn)實性不分），無中生有，答非所問（原因、結果、目的、手段、條件不分），顛三倒四（對象、是非、順序）。④句子理解要會抓主干（作語法分析）。②看清題意（對或錯選擇，關鍵字詞）。　　考點：①概念理解，②句子理解，③文意判斷，④信息篩選。　　科技文閱讀。對于這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。否則容易吃力不討好。延伸題。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。選擇題。區(qū)別題型作答　　讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題。筆者主張，教育科研的選題應該來源于課堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應該服務于課堂教學的實踐?！　】傊?，筆者在語文閱讀理解教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領，往往失分較多，且大多失分非?？上?，甚至于是無謂的失分。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。不亂答；亂答也不得分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間?？赐旰螅瑧涀￠喿x理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解?！　《懦~的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求　　所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義?！　∪绻鼪]有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息?！　≡谕ㄗx全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間?！　。ǘ┱Z文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話　　所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率?！暗棺x法對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。有的學生采用倒讀法，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解?！　⊥ǔｉ喿x試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。語文閱讀理解正確的解題方法及技巧　（一）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料　　所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。所缺失的范例，以后我或許還會補充上來，以期對你有更大的幫助。雖然答案在這個句子之中，但在把它作為答案時，有時需要將原句子作必要的語序調整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴謹。答案從材料中來，這是作答閱讀理解題的不二原則。原文中的用來參考作