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正文內(nèi)容

西師大版六年級數(shù)學(xué)下冊期中測試題(二)-文庫吧資料

2025-04-05 02:47本頁面
  

【正文】 三、開頭結(jié)尾要簡練,最好首尾兩行半四、動筆之前要擬題,漂亮標(biāo)題如美女五、作文首尾要打眼,豐富多彩出靚點六、動筆之前不要慌,想了題目列提綱七、想好主題和文體,非驢非馬不可取八、適當(dāng)克隆和“抄襲”,考前備料攢信息九、篇幅爭取要寫滿,多寫一點是一點根據(jù)下面要求寫作。本文以風(fēng)雨為線索通過心理描寫 揭示了母愛的偉大。正文主體部分先寫風(fēng)雨中的環(huán)境,渲染緊張氣氛以及身處其中的我的“恐慌”。行文結(jié)構(gòu):首先擬一個包含論點的題目——在風(fēng)雨中歆享母愛。專業(yè)考試已經(jīng)結(jié)束,大部分同學(xué)都取得了令自己滿意的成績。走過三年我們孤獨過傷心過,因為我們經(jīng)歷了太多的困難磨礪,品嘗過無數(shù)次失敗的滋味。站在這里,我想說,昨天的特長讓我們成為不普通的班級;明天的堅強執(zhí)著定會讓我們不同凡響。曾經(jīng)的我們讓汗水無數(shù)次濕透衣背。懊惱和掃興讓我們由緘默不言。,我們曾無數(shù)次地招手,亦無數(shù)次的失望,沒有一個司機愿意在這樣的鬼天氣送我們回家。還記得今年正月的那場大雪嗎?天公不作美,我們學(xué)舞蹈的幾個同學(xué)要參加的一場專業(yè)考試偏偏就在那一天。曾經(jīng)的我們因為一幅畫沒畫好而遭遇美術(shù)老師一頓劈頭蓋臉的數(shù)落;曾經(jīng)的我們因為一個音沒唱響而被聲樂老師毫不留情地責(zé)罵;曾經(jīng)的我們因為一個鍵沒彈準(zhǔn)而承受器樂老師重復(fù)同一個動作無數(shù)次的懲罰……曾經(jīng)的我們哭泣過,退縮過,想過放棄,想過改變。因為那是躲不掉的,早晚都要經(jīng)歷,能趕早就不要趕晚。不知道用什么樣的語言來形容此時此刻我的復(fù)雜心情,我不停地追問自己:要怎樣描繪我的高中三年?我過得充實嗎?我努力了嗎?我會無悔三年嗎?冥冥中,一個聲音告誡我,昨日已成過去,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,重要的是珍惜今朝!,有過哭泣。,高考的鐘聲與日逼近。而剛剛踏入校門那一熱烈激動的場面似乎就發(fā)生在昨日??梢詫懞惋L(fēng)雨有關(guān)的自然,也可以聊與風(fēng)雨緊聯(lián)的生活;可以記敘名人故事、英雄事跡、勵志榜樣,也可以表現(xiàn)平凡普通的小人物和風(fēng)雨有關(guān)的真情實感、精神品質(zhì);可以贊美親情、友情、愛情,也可以彰顯倫理、道德、心態(tài)、素養(yǎng)……總之,只要緊扣住風(fēng)雨而寫,無論本義還是象征比喻義都可以。題目用“在風(fēng)雨中”一詞,可以化抽象為具體,化無形為有形。本次作文“既定”內(nèi)容為“在風(fēng)雨中”,“自選”信息填寫在橫線處即可,內(nèi)容自定。這是一則半命題作文。在以后的時光里,在風(fēng)雨天我常常想起母親,想起那溫暖的一幕,在風(fēng)雨中我歆享了母愛,我愿世界像我一樣溫柔的擁抱母親。我有多久沒見到接我放學(xué)的母親了?四年或是六年?那該是多久了?我恍若回到幼年時代,徑直撲入母親的懷抱,親切,甜蜜,溫暖……母親打斷了我的思緒,她風(fēng)風(fēng)火火地把紫色的雨衣脫下來披到我的身上,拿出包好的外套給我穿上,似乎是我濕透了,母親又把她的外套披在我的身上,厚厚的外套里裹滿37度的愛,那是母親帶給我的溫暖。啊,我看到了一張臉,我該怎樣形容我的心情呢?在雨簾中我看見了紫色雨衣下母親那張臉!長發(fā)上沾滿了水珠,雙唇緊閉,眉毛也緊皺在一起,表情凝重似乎丟了什么東西一般。快步走出教學(xué)樓,大雨直接把我澆透了,我站在警衛(wèi)室門前,一滴滴液體在我的眼眶里打轉(zhuǎn),我努力地往上翻動著眼皮不讓它滑出。最后我只好干巴巴地坐在座位上等,盼著這該死的風(fēng)雨快點兒停。清晨迷迷糊糊間竟忘了帶雨傘,那雷電恰似劈在我的心頭,我隱隱擔(dān)憂著下午發(fā)車的父親,又牽掛著在店里被風(fēng)雨攔住的母親。突然蛙鳴聲響起,隨著一陣狂風(fēng)肆虐,一道亮光閃過,一聲驚雷劃破蒼穹,正落在心頭,天空像是積蓄了許久,暴雨落下,沉淀著的空氣一下子被攪動了起來。她沒有如云霧的青絲,她沒有不點即紅的嘴唇,她沒有纖纖白玉指,她沒有青黛柳眉?!}記我愿世界像我一樣溫柔厚待我的母親?!敬鸢浮坷脑陲L(fēng)雨中歆享母愛嚴(yán)實的雨衣、一雙疲憊的眼睛、眼角布滿皺紋眉頭緊鎖,雙唇緊抿。要求:(1)在題目的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語,使題目完整。我很怕落到什么都說不出的結(jié)果,所以正在努力工作。既然如此,就必須解釋我寫文章(包括這篇文章)的動機。假如真有這么深奧,我也不贊成——我們應(yīng)該像商人一樣,嚴(yán)守誠實原則,反對不正當(dāng)?shù)母偁?。我不大能領(lǐng)會下列說法的深奧之處:要重建精神家園、恢復(fù)人文精神,就要滅掉一切俗人——其中首先要滅的,就是風(fēng)頭正健的俗人。這句話給人的感覺就是:他從牽?;▍仓凶哌^來了。這樣說固然有煽情之嫌,但想要說服安徒生,就要用這樣的語言。用寧靜的童心來看,這條路是這樣的:它在兩條竹籬笆之中。安徒生寫過光榮的荊棘路,他說人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘,智者仁人就在火里走著。我們這里是怎樣教孩子的,我就不說了,以免得罪師長。假如是有位老學(xué)究式的人物,手執(zhí)教鞭戒尺打著你走,那就不是走一條路,而是背一本宗譜。推薦王小波《我的精神家園》:“我時?;氐酵辏靡黄膩硭伎紗栴},很多煩難的問題就變得易解??梢允亲约旱呐d趣愛好、情感愛憎;也可以是自己對理想信念的追求、對心靈情操的陶冶,或遇到困難時所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)等。人生的道路還很長很遠(yuǎn),我要不斷汲取各種精神去充實我的小屋,我要帶著這些熠熠生輝的精神,去尋找未來!【解析】試題分析:此題為命題作文,題目中的限制性人稱代詞“我”,要求大家根據(jù)自己的特點,從不同角度構(gòu)建自己的精神小屋,而不是別人的。大海奔騰,宣示它的豪壯是執(zhí)著,涓涓細(xì)流,不斷奔向大海依舊是執(zhí)著。我還要在陽臺上放上執(zhí)著。我特敬佩我的父親,因為他的心態(tài)總是積極向上的。我要在書架上擺滿樂觀。水感恩自然給了它生活的空間,雖然不是大海,雖然只是細(xì)流,但它寧愿做一般的泉水,為人們帶去甘甜;花感恩陽光給了它溫暖,雖然不是整個太陽,雖然只是一縷陽光,但它寧愿享受這一縷陽光,作為“百花齊放”中的一員供人們欣賞;而我感恩父母的無限關(guān)懷,老師的諄諄教誨,自然賜予的美麗,小鳥饋贈的輕鳴,雖然不是至高無上的奉獻(xiàn),雖然只造就了一個平凡的我,但我甘愿平凡,平凡的感受人生,為理想奮斗。華麗的地板比之會相形見拙,因為它具有海納百川的氣度,因為它無可比擬的“質(zhì)量”。震撼我們的不僅是他的行動,更是他寬容無私的精神。就如“臥冰求鯉”,那份寬容與孝心就上天都感激涕零?;蛟S它不會太華麗,不會太浪漫,不會太有情調(diào),但它可以按摩人的心靈。她可以為自己的粗暴態(tài)度感到懺悔,她會為自己的不足努力彌補,她以生命實踐了自己的價值,她用堅強活出了自己人生!所以堅強是我精神小屋的頂梁柱,因為它可以撐住這片天,它負(fù)擔(dān)得起這座“精神殿堂”的重量??v使有千般的苦難和辛酸,她都會憑著那份堅強挺下去。就像我們熟知的海倫凱勒。帶著憧憬與敬畏的心情,我開始把我一位位精神家庭的成員請進(jìn)……我要用堅強作為它的頂梁柱。【答案】我的精神小屋有那么一間小屋,自我出生便敞開門窗,享受著溫暖陽光的照耀,吸取著大自然的甘霖雨露,而作為它的裝飾者 ,我要這樣布置它……我要給它起個名字——精神小屋,在帶有柔和背景的木牌上鄭重地寫下它。畢淑敏曾說,要為自己的精神修建三間小屋:第一間盛著愛和恨;第二間盛放事業(yè);第三間安放自身。為此,我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接,正中自己的生活儲存,把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。正中自己的生活儲存,突出個人感受最深的材料。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā),緊扣教材,巧擬文題,從某個角度去測試考生的認(rèn)識能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力??蚨ㄒ欢ǖ牧?,即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生展示一些信息,我們要認(rèn)真地領(lǐng)會和推敲?!獝垡蛩固辜词棺约鹤兂闪艘淮槟嗤?,只要它是鋪在通往真理的大道上,讓自己的伙伴們大踏步地沖過去,也是最大的幸福?!履釥査皇乔Ы鸬呢敻?,不是受人注目的地位,而是為人,為別人著想的奉獻(xiàn),是付出,這就是我要的幸福。你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音,你能聽得到嗎?那是來自天籟的如銀鈴般的聲音,你聽,多美妙啊。幸福只是生活的一種調(diào)味劑。一個理解的眼神,一串溫暖的字符,一抹燦爛的微笑,都會給我們帶來巨大的幸福,幸福是心靈的感覺,同時也是生命的體驗。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息,它讓我們感悟到:幸福的世界真好!講述幸福的《青鳥》曾說過,“幸福就在身邊”。幸福,只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造,幸福的安淇兒將永遠(yuǎn)伴著你。你完全可以兼得。也許你覺得獲得完全的幸福實在不容易。有人說幸福是在家數(shù)著鈔票,享受著高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活;有人說幸福是幫助殘疾人,使人獲得無以倫比的快樂;有人說幸福是天天睡懶覺,感受著舒適的家的感覺。素材:幸福是什么?如果用顏色來形容,幸福應(yīng)該是溫暖的黃色、熱烈的紅色;如果用聲音來比喻,幸福又是激越的高音,低婉的小調(diào);如果用味道來打比方,幸福則為甜蜜蜜的滋味,是遠(yuǎn)赴外地的游子吃到的母親親手烹調(diào)的家鄉(xiāng)菜。然后先選擇生日宴上爺爺?shù)难凵窈褪中g(shù)室中奶奶的眼神來展現(xiàn)他們眼神中的“幸福”,接著以抒情性的語句對兩件事進(jìn)行小結(jié),再次展現(xiàn)那眼神中的幸福。然后要分析寫作的要求,題干要求寫作“記敘文”,要“形象生動地展現(xiàn)出人物的幸福感”,要求有“細(xì)節(jié)”“描寫”,這就要求考生在寫作的過程中要注意所敘之事必須真實感人,把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實細(xì)膩的情感生動細(xì)膩地描寫出來;要敘議結(jié)合,在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題?!安卦谀悄ㄑ凵裰械男腋!?,命題的中心詞是“幸?!?,“藏在那抹眼神中”是“幸福”的修飾語,“藏”說明這“幸福”不是直接表現(xiàn)出來的,而是蘊含在“眼神”之中,這就要求考生在寫作的過程中要通過對“眼神”的描寫來展現(xiàn)人物的幸福感。明確了這些之后,然后要分析文體,比如本次要求寫作記敘文,考生就要思考如何借助事件,通過“眼神”來體現(xiàn)這“幸福”。這是一則命題作文??傄詾樾腋kx我們很遠(yuǎn),其實親情地帶中演繹出來種種不正是幸福的寫照嗎?回首間,猛然發(fā)現(xiàn)——生命是一種奉獻(xiàn)和付出,幸福如果能在奉獻(xiàn)和付出中找到,那別人的笑臉也一定能像花兒一樣在你身邊簇?fù)碇⒕`放著。為人子者,孝敬是一種回報,是一種責(zé)任,更是一種能力。如今,一絲輕放,綻放出奶奶老來有靠的知足,病床前那抹眼神告訴我她是幸福的。如今,一縷燭光,映紅了爺爺飽經(jīng)滄桑的臉龐,燭光中那抹眼神告訴我他是幸福的。忽然間,我分明看到奶奶蒼白的臉上掠過了一抹微笑的眼神,這眼神是慰藉,是滿足,是幸福,是盡享兒女孝道的知足與快樂。要把剛動過手術(shù)的病人平穩(wěn)地從手推床挪到病床上可不是件易事,護士來了,她站在小床旁,指揮道:“來兩位家屬,托住病人的身體,把她搬到病床上去?!贬t(yī)生微笑答道。燈暗了,手術(shù)室的門開了,幾個穿著白大褂的醫(yī)生推著小床上的奶奶走了出來。一向自認(rèn)為壯如牛的奶奶病倒了,要動手術(shù)。爺爺爬滿皺紋的臉被燭光映得亮亮的,眼睛也亮亮的。蛋糕上來了,未曾正兒八經(jīng)過過生日的爺爺好像有點不習(xí)慣,臉頰微紅的他竟有些不自然,好像在說這是我的生日蛋糕嗎?待一切準(zhǔn)備就緒,我趕緊跑去關(guān)了燈,帶頭唱起了生日歌。飯桌上,爸爸拿出了珍藏多年的茅臺酒給爺爺斟上,我和哥哥姐姐等小輩們拿起酒杯向爺爺敬酒,異口同聲地說:“祝爺爺生日超級快樂!”爺爺先是愣了一下,隨即笑了起來,眼眸中閃過一絲光亮,臉上像開了花似的燦爛,連連說:“好,好,大家都超級快樂!”并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話把我們引得捧腹大笑。十年的光陰何其漫長,爺爺明年就要七十了,好歹也要變著法子給爺爺過一次生日。蠟燭告訴我,其幸福在點燃自己照亮別人;教師告訴我,其幸福在將學(xué)生渡到知識的彼岸,成人成才;醫(yī)生告訴我,其幸福在挽救病人的生命,減輕他們的病痛……而我呢?眾里尋他千百度,驀然回首,發(fā)覺那幸福藏在一雙雙眼睛里。字?jǐn)?shù)不少于800字。請你展開想象,以“藏在那抹眼神中的幸?!睘轭},寫一篇記敘文,形象生動地展現(xiàn)出人物的幸福感??键c:能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章?!赌且豢?,讓我感動》是一篇記敘文。當(dāng)大地為愛顫抖,雨為愛哭泣,云為愛肅立,感動的淚水潸然落下時,我聽見,天地間正傳誦著無私與奉獻(xiàn)的贊歌?!且豢?,你讓我感動,我的眼眶濕潤了。她那瘦弱的軀體內(nèi),到底蘊藏著什么強大的力量,在危難關(guān)頭,爆發(fā)出來,使學(xué)生得以生存下來?金黃已顯蒼白。在教室被亂石掩埋的霎那間,他張開雙臂,像一只老母雞不屈地伸展寬大的羽翼,護住了四個學(xué)生。在同樣被午日染得金黃的大地上,畫面定格。而他,卻拋棄了心愛的新娘,在廢墟下長眠。他以強健的身軀,護住學(xué)生。他又飛了進(jìn)去,再次救出兩個孩子。當(dāng)他看到教學(xué)樓搖搖欲墜的時候,他就毅然沖了進(jìn)去。(那一刻,愛的光芒刺痛了我,我的眼眶潤濕了……)畫面轉(zhuǎn)移到另一片天空,耀眼炫目。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時,女教師的雙臂已僵,女孩仍唱著歌兒。一直保持著。一個年輕的幼兒園女教師,在房子垮塌的瞬間,緊緊地?fù)ё∫粋€小女孩。與此同時,老師的奮不顧身的精神響徹人間?!敬鸢浮磕且豢?,讓我感動山崩,地裂,人殤。凍腫我這雙稚嫩的雙手,使我痛得快拿不起筆”來體現(xiàn)畫畫的辛苦,這也正是自己堅持不懈精神的寫照。行文結(jié)構(gòu):考生行文思路清晰,通過論述自己不論嚴(yán)寒還是酷暑都能堅持練習(xí)繪畫,最終取得驕人成績的事例,向讀者傳達(dá)出“只有去經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見彩虹”的深刻道理。漢代的孫敬也是如此,為了防止讀書時瞌睡,便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。因此,他時常夜以繼日的讀書,廢寢忘食。這對他的打擊很大,而這件事對他的激勵更大。戰(zhàn)國時期,有一人名叫蘇秦,他在年輕時,由于學(xué)問既不多又不深,曾去很多地方做事卻都不被重視。于是他暗下決心,勤學(xué)苦練,揚長避短,后來一舉成為丑角大師。瞎子雙闊亭,自小學(xué)戲,后來因疾失明,從此他更加勤奮學(xué)習(xí),苦練基本功,他在臺下走路時需要人攙扶,可是上臺表演卻寸步不亂,演技超群,終于成為功深藝湛的有名須生?!彼粺o數(shù)莘莘學(xué)子寫在案板床頭,恨不得每日吟誦十遍。這一切都得益于他的持之以恒,不好高騖遠(yuǎn),著眼于今天,著眼于當(dāng)下,一步一腳印,堅持走好每一步?!彼麖娬{(diào)的是,堅持和持之以恒,唯有如此,才能達(dá)到“成大事”的目的。說它容易,是因為只要愿意做,人人能做到,說它難,是因為真正能做到的,終究只是少數(shù)人。雅典奧運會上,一個令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世,劉翔帶給全中國人民的是何等的榮耀和自豪。在十幾年的刻苦訓(xùn)練中,每天面對的就是奔跑、起跳、跨越;跨越、奔跑、起跳。古今中外,這樣的例
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