玉林市部編版小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題(含答案)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 01:53本頁(yè)面
【正文】 較的閱讀，結(jié)合詩(shī)句中的意象、理清詩(shī)人的情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。字里行間流露出詩(shī)人投身自然、擁抱自然的閑靜安逸的心態(tài)。從而表明作者心志：以積極的心態(tài)面對(duì)人生，在厄運(yùn)面前決不低頭。 （2）《秋詞》古人的悲秋，作者頌秋，秋天“一鶴凌云”，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊景象。 【答案】 （1）晴空一鶴；秋水（2）【甲】詩(shī)表現(xiàn)了作者在厄運(yùn)面前絕不低頭、奮發(fā)向上的樂(lè)觀豪邁的心境；【乙】詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人投身自然、擁抱自然的寧?kù)o悠閑的心境。（1）這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了秋天的景物，但是描寫(xiě)的對(duì)象不同，【甲】詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象是________，而【乙】詩(shī)則描寫(xiě)了秋天的四種景象，分別是秋蟬、秋柳、________、秋葉?！疽摇啃星铮ㄋ危┬飙^戛戛秋蟬響似箏，聽(tīng)蟬閑停柳邊行。 【甲】秋詞（其一）（唐）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！渡骄忧镪浴分虚g兩聯(lián)同是寫(xiě)景，頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)物，頸聯(lián)側(cè)重寫(xiě)人，二者又互為補(bǔ)充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)都是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，都是詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托，運(yùn)用烘托手法并兼用比興。答題時(shí)應(yīng)注意，《鹿柴》寫(xiě)無(wú)聲的靜寂、無(wú)光的幽暗，一般人都易于覺(jué)察；但有聲的靜寂，有光的幽暗，則較少為人所注意。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。答題時(shí)應(yīng)注意，比較閱讀是將兩篇內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章詩(shī)歌，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。《山居秋暝》則是運(yùn)用烘托手法并兼用比興。是一幅色彩沖淡的山水畫(huà)，具有鮮明的畫(huà)面感。詩(shī)人通過(guò)對(duì)山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。一二句是以有聲反襯空寂。人語(yǔ)響過(guò)，空山復(fù)歸于萬(wàn)籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語(yǔ)響，這時(shí)的空寂感就更加突出。（2）本題考查賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。由于杳無(wú)人跡，這并不真空的山在詩(shī)人的感覺(jué)中顯得空廓虛無(wú)，宛如太古之境。王維特別喜歡用“空山”這個(gè)詞語(yǔ)，但在不同的里，它所表現(xiàn)的境界卻有區(qū)別。 【解析】【分析】（1）本題考查體味詩(shī)歌的意境。（2）《鹿柴》在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯”，以“人語(yǔ)”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗。 【答案】（1）兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫(xiě)出了清幽靜美的意境。隨意春芳歇，王孫自可留。明月松間照，清泉石上流。返景入深林，復(fù)照青苔上。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果或作者的情感。答題時(shí)應(yīng)注意，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。可以從字的詞性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來(lái)分析該詞表達(dá)的效果，最后表達(dá)出作者的情感?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。故答案為：（1）運(yùn)用比喻，形象地將殘?jiān)卤茸饔胥^，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤”諧音“勾”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢(shì)。經(jīng)受了國(guó)破家亡的痛苦折磨，這諸多的愁苦悲恨哽咽于詞人的心頭難以排遣。這位昔日的南唐后主心中所涌動(dòng)的離愁別緒，是追憶榮華富貴、故國(guó)家園、帝王江山。用“絲”來(lái)比喻“離愁”，別有一番新意。“剪不斷，理還亂，是離愁。落魄的人，孤寂的心，思鄉(xiāng)的情，亡國(guó)的恨，都被這高墻深院禁錮起來(lái)，此景此情，用一個(gè)愁字是說(shuō)不完的?！叭玢^”運(yùn)用比喻，不僅寫(xiě)出月形，表明時(shí)令，而且意味深長(zhǎng)：那如鉤的殘?jiān)陆?jīng)歷了無(wú)數(shù)次的陰晴圓缺，見(jiàn)證了人世間無(wú)數(shù)的悲歡離合，如今又勾起了詞人的離愁別恨?！霸氯玢^，寂寞梧桐深院鎖清秋”，形象地描繪出了詞人登樓所見(jiàn)之景。（2）“剪不斷”寫(xiě)出離愁繁多和綿長(zhǎng)的特點(diǎn)；“理還亂”寫(xiě)出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點(diǎn)。（1）賞析“月如鉤”中“鉤”字的妙處。剪不斷，理還亂，是離愁。5．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題相見(jiàn)歡李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。 ⑵ B 【點(diǎn)評(píng)】⑴該題考查了重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析，賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）．回答該題目時(shí)，可參照此格式來(lái)回答。故B錯(cuò)誤，選B。這里運(yùn)用擬人手法，把明月人格化，像一個(gè)知心人，表達(dá)了作者對(duì)友人的思念、同情、擔(dān)憂和關(guān)心安慰?！敬鸢浮?（1）既表現(xiàn)對(duì)朋友的思念和同情，又表現(xiàn)了對(duì)友人的關(guān)心和勸慰。D.C.B. ） A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4．閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。 故答案為：⑴D；⑵B 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，答題時(shí)注意結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)即可做出選擇； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。此去與師誰(shuí)共到？一船明月一帆風(fēng)”，一、二、四句都用韻。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦”，這是從眼前景寫(xiě)到想象景。 （2）A項(xiàng)，“甲乙兩詩(shī)皆遲至末句才點(diǎn)出友人前行的目的地”錯(cuò)誤，乙詩(shī)在最后點(diǎn)出友人前行的目的地，“君向?yàn)t湘我向秦”；但甲詩(shī)最后說(shuō)“此去與師誰(shuí)共到？一船明月一帆風(fēng)”，
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