電生磁教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-04 06:40本頁面
【正文】 辦法來增強通電導(dǎo)體的磁場呢？ 設(shè)置問題過渡： 人們在生產(chǎn)實踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大，下面我們也來制作一個螺線管，怎樣做呢？ 3．探究通電螺線管的磁場 探究1：制作螺線管 教師：針對教材內(nèi)容演示螺線管的纏繞方法。對學(xué)生進行物理學(xué)史的教育 教師提問：看了這個實驗后，大家覺得與我們剛才做的實驗相比，有哪些不同嗎？ 視頻中的小磁針偏轉(zhuǎn)的角度那么大，而我們實驗的時候卻那么小，可能是什么原因形成的？ 學(xué)生思考后回答?！ W(xué)生實驗，并將觀察到的現(xiàn)象向全班交流?！ 〗處煟何覀兛梢栽O(shè)計一個什么樣的實驗來檢驗?zāi)愕牟孪耄俊 ⌒〗M討論后交流。利用磁體間的相互作用來檢驗。 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生實驗興趣和求知欲） 教師：上課之前，老師先給大家表演一個魔術(shù)──紙盒吸鐵，然后提問學(xué)生：此盒中可能是什么？你猜想的依據(jù)是什么？ 教師斷開開關(guān)，再去接觸鐵屑，由不能吸引鐵屑引起學(xué)生思維沖突，此時教師將紙盒打開，讓學(xué)生明白，剛才產(chǎn)生的磁可能跟電有關(guān)?！ W(xué)具準(zhǔn)備：鐵釘、鉛筆（或木筷）、鐵屑一小包、小磁針?biāo)膫€、長直導(dǎo)線一段、干電池三節(jié)（帶電池座）、塑料圓筒一個、導(dǎo)線若干。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過奧斯特的圖片、事跡介紹，感悟奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于進行科學(xué)探索的精神；通過體驗電和磁之間的聯(lián)系，形成樂于探索自然界奧秘的習(xí)慣。 2．過程和方法 ?。?）觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系?！ 。?）知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似?！ ?
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