一年級數(shù)學(xué)上冊比多少教案最新文案-文庫吧資料
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件，誰知道狗在第幾行第幾個(gè)? 師：你還能提出 什么問題? 生自由提問 星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢?”哪位同學(xué)能幫助他?(出示教科書第8頁第4題) 學(xué)生分組討論怎樣幫助他。 (生自由活動(dòng)后匯報(bào))根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)板書 師：通過同學(xué)們的匯報(bào)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個(gè)同學(xué)的座位、左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系? 生自由回答，教師適時(shí)板書，齊讀板書內(nèi)容。 師：按我們現(xiàn)在的座位，同學(xué)們看一看，班級一共有幾組? 生：一共有6組 師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù) 師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組…… 請各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽老師的口令 請第一組的同學(xué)揮揮手 請第二組的同學(xué)跺跺腳 請第三組的同學(xué)拍拍肩， 請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈 請第五組的同學(xué)笑一笑， 請六組同學(xué)拍拍手 師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步，你能說出他的位置嗎? 生：王爽在第6組第2個(gè) 師：第四組第一個(gè)同學(xué)請起立(張墨焜) 師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。根據(jù)老師的描述請同學(xué)們快找一找他們是誰? (生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定) 師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)? 生：因?yàn)榈谖褰M有4個(gè)同學(xué)，而且每一組都有第4個(gè)同學(xué)，所以無法確定是哪一個(gè)同學(xué) 師：是啊!第五組有四名同學(xué)，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個(gè)的每一組都有1個(gè)，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來? (生自由回答) 師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個(gè)。板書課題，學(xué)生齊讀課題。 師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個(gè)“點(diǎn)指”的游戲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感。 。 教學(xué)目標(biāo) 。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示，讓學(xué)生明白題意) 師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個(gè)香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎?你可以看提示(2) 師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢!該怎么辦呢?同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。 板書設(shè)計(jì)： 最大公因數(shù)(2) 鋪磚問題：求公因數(shù) 一年級數(shù)學(xué)上冊比多少教案最新文案4 師：在動(dòng)物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。教師引導(dǎo)講解。 解決這類問題的關(guān)鍵，是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。 ，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。 。 。 二、自主學(xué)習(xí) (約5分鐘) ( )叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做( ) ( )，24的因數(shù)有( )，16和24的公因數(shù)是( )，最小公因數(shù)是( )，最大公因數(shù)是( )。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 ，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機(jī)器最大值。 做一做： 測量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。 除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路? 為什么? 小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短。 知識難點(diǎn) 線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 棉線、中國地圖等 教學(xué)過程(師生活動(dòng)) 創(chuàng)設(shè)情境 多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
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