竊讀記說課設計--文庫吧資料
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 生勤動筆墨，心到、手到，積極讀書，抓住文中描寫的細節(jié)重點。 四、說學法（朗讀自主比較合作） 教給學生學法正是實現葉圣陶老先生提出的凡為教者必期于達到不教的目標。 情境設置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。 難點：揣摩人物情感變化。 情感態(tài)度價值觀：體會主人公熱愛讀書、渴求知識的精神。 二、說教學目標 知識與能力目標：通過圈劃描寫心理活動、動作的語句，揣摩人物思想情感變化。隨著年齡的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，但由于他們大多數家庭的文化素養(yǎng)不高，家中沒有較多的藏書，所以沒有多少課外閱讀量，語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。 選擇這篇課文作為七年級的課外讀物的目的，一是引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是
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