初一歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-文庫吧資料
2025-04-03 07:02本頁面
【正文】 課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。如果問題是一個點，學(xué)生可以作答?！ 』卮饐栴}。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認(rèn)識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的?！ ∵@樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集視、聽為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進(jìn)了文化教育的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進(jìn)程?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料?！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙?！ ≡旒埿g(shù)是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等?！ ∪?、 直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一 教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他們才愿意去進(jìn)行探索。又如，巧設(shè)疑。每個學(xué)生都可通過努力做到。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事?！ 《@個成功還必須是跳一跳才能摘到的桃子。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。孔子說：知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。這樣循序漸進(jìn)，不斷提高。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握孔子是怎樣教育學(xué)生的?基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解 孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?，其次理解孔子的主要思想：仁的學(xué)說?！ ±纾嚎鬃印W(xué)生進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力?！ ∫?、 準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求 初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強(qiáng)烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。小學(xué)時學(xué)生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文二 我們知道知識的掌握必須通過學(xué)生自己的思維活動，教學(xué)只有符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成績更進(jìn)
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